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영유아 교육을 모두 교육부가 맡는 체제로 전환되고 있다. 즉, 2-3세부터 5-6세 유아에 대한 정책은 사회 복지적 관점으로부터 교육적 관점으로 교육과 보호가 구분된 이중 체제로부터 교육이 근간이 되는 프로그램으로 전환되고 교육부로 일
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프로그램을 개발, 실시하고 일관적이 교육이 이루어질 수 있도록 가정-학교 간 연계, 대중매체의 안전에 대한 홍보교육, 일관적 교육 및 관리를 위한 네트워크 구축 등이 이루어져야 할 것이다.
4. 우리나라에서는 아동복지법, 영유아보육법
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보육시설 교육계획을 세울 때 영유아에게 적합한 활동을 선정하고 이러한 활동을 명확하게 해야 교육효과를 극대화할 수 있습니다.
3. 결론
영유아보육법은 탁아라는 용어를 보육으로 바꾸고 일, 질병 및 그 밖의 이유로 영유아의 건강한 사
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유아교육기관의 체제와 종류
1) 유아교육기관 체제의 흐름
2) 유아교육기관의 종류
(1) 유치원
(2) 보육시설
2. 방문한 유아교육기관에서 대하여 보고 느낀 점
1) 시설과 환경 문제
2) 교육 프로그램
3) 기타 세부적인 문제
Ⅲ. 결 론
참
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영유아에게 미치는 영향에 대한 이론과 연구결과들도 표준보육과정의 내용을 구성하는데 기초를 이룬다.
참고문헌
보건복지부(2011). 표준보육과정 지침서.
양승희 외(2006). 보육과정. 동문사.
김경숙(2009). 한국의 영유아보육정책. 한국학술정
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영유아교육과 관련된 발달된 연구와 이것이 제도로 정착할 수 있도록 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ.참고자료
『어린이집 표준보육과정 및 0~2세 영아보육프로그램의 이해』, 중앙육아종합지원센터, 2013, Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1)만 0-1세
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회복지법이 사회복지사업법에 오히려 우선하여 적용되게 된다.
사회복지사업법에서 규정하고 있는 17개 사회복지사업에는 국민기초생활보장법, 아동복지법, 노인복지법, 장애인 복지법, 한부모가족지원법, 영유아보육법, 성매매방지 및 피
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유아가 원하는 것이 무엇인지 알고 그것의 질을 향상시키기 위한 것에 노력을 해야 할 것이다. ‘유아학교’라는 것도 이런것의 방편으로 나온 것일 수 있겠지만 여기서까지 양 부처의 이익이 반영되어서야 되겠는가?
앞으로 유아교육법이
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보육의 공공성에 관한 시사점을 중심으로”, 세종대, 2011
- 이관환, “24시간 보육시설의 필요성 및 운영 실태에 관한 연구”, 동국대, 2001
- 이숙임, “보육시설 사회사업의 필요성에 관한 연구”, 중앙대, 2003
- 교육과학기술부ㆍ보건복지부,
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법의 변화 및 내용은 우리나라 아동복지의 현 주소를 대변한다
참고자료
- 아동복지 이론과 실천 | 이순형 외 | 학지사
- 아동복지 및 정책 | 아동복지연구회 | 학문사
- 아동복지의 이해 | 최순옥 외 | 태영
- 아동복지론 | 공계순 외 | 학지사
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