|
보육교사의 관점이 다를 경우 갈등이 발생할 수 있으며, 이를 조율하는 기술은 단순히 감정적으로 대응하는 것을 넘어 체계적인 대화 기술과 공감 능력을 요구한다. 이러한 능력을 개발하기 위해 체계적인 교육 프로그램에 참여하거나, 다양
|
|
|
교육과정을 바람직한 방향으로 변형해야 할 것이다.
<출처- 네이버 지식인>
김은희 “레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변형”(서울, 창지사)2006
김혜경, 유희정 “영유아 프로그램”(서울, 창지사)2004
이순형외“영유아 보육*교육 프로그
|
|
|
교육
환경교육의 강조
종일제 프로그램의 확산
아동의 권리에 대한 인식
21세기의 정보화 세계화 사회 …………………………… p. 5~6
정보화 세계화 사회의 도래
우리나라 전통문화의 중요성에 대한 인식
다문화 교육과정
실제 현장
|
|
|
보육 인력 지원 시스템 확립: 경력단절 여성인력 및 실버 인력 적극적 활용
13) 다양한 배경의 양육자(ex. 다문화, 조부모, 한부모)에게 보육 정보 제공 및
상담 기능 강화
- 보육정보센터 등 지역 기관과 연계 1. 국가가 실시하고 있는 평가
|
|
|
프로그램
1)목적
2)목적과 목표 .
3)관련법
4)행정체계
5)재정
5.미국의 방과후 지도를 이해하기 위한 구체적인 사례는 다음과 같다.
사례 1.
1)프로그램
(1)목적
(2)활동 유형
(3)관련 시설
(4)교사
(5)방과 후 교사
(6)평가
6.
|
|
|
교육 시스템이 완벽하다고 할 수는 없다. 평가 체계의 표준화와 객관성 확보, 장기적 효과에 대한 체계적 추적, 다양한 가족 형태와 상황을 고려한 맞춤형 프로그램 개발 등은 여전히 개선이 필요한 영역이다. 또한 프로그램의 접근성을 높이
|
|
|
유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언
1) 시설물 안전점검의 생활화
2) 역할 분담
3) 안전교육프로그램
4) 교구와 교수자료
5) 부모교육의 실천과 활성화
6) 행정기관의 공조
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
교육함으로써 아동학대 예방
- 부모교육에 포함될 내용 및 방법에 관한 프로그램 개발·보급
· 민간단체등에서 기실시하고 있는 부모교육 내용을 참고
- 초등학교 교사 및 보육교사 인력 등을 훈련시켜 학교 및 보육시설에서 부모교육시 강사
|
|
|
다문화사회복지론, 양서원, 2007
4.설동훈, 이주민의 한국어교육을 둘러싸고 선결해야 할 조건, 국내 이주민 대상 한국어교육 정책 수립을 위한 심포지엄자료집, 한국어세계화재단.2006
5.경기도 가족여성개발원,경기도 국제 결혼 이민자가족
|
|
|
다문화 가정 유아와 일반 가정 유아의 창의성 비교”, 숭실대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 창의성의 의미와 구성요인
1) 창의성의 의미
2) 창의성 구성요인
2. 유아 창의성발달을 위한 성인의 역할
1) 부모의 역할
2) 보육교사의 역할
|
|
메뉴펼치기
