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프로그램을 구성할 때 기본원리를 영유아는 보육시설에서 생활의 대부분을 보내게 되므로 기본적인 욕구의 충족과 건강하고 안전한 보호를 중시하여 구성함과 동시에 영유아의 생활리듬을 고려하여 최대한 편안하고 유익한 생활을 계획한
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영아기 정서발달의 특징
2) 유아기 정서발달의 특징
2. 영유아의 정서발달을 촉진할 수 있는 교사의 역할
3. 유아의 정서발달을 촉진할 수 있는 보육프로그램 계획
1) 프로그램명
2) 대상
3) 유아의 정서발달을 촉진할 수 있는 보육프로그램
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계획했던 대로 세분화된 정보를 획득하고 분석, 검토하는 절차를 밟음
④ 총괄평가
- 보육프로그램이 운영되는 동안이나 마무리하고자 할 때 달성도를 측정하고 해석하는데 목적이 있음
- 프로그램의 운영계획과 운영 결과 간의 비교를 통하
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보육 및 교육체계가 고안될 필요성이 있다. 현행 보육체계에서는 다문화 보육, 장애아 보육, 반편견 보육 등이 취약보육 프로그램으로 제시되고 있다. 이러한 현실은 다양성과 반편견에 관한 보육 프로그램을 수행하는데 있어서 “특별한 요
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어떤 내용을 어떻게 보육할 것
인가를 결정, 실행, 평가하는 전 과정을 활용 가능한 수준으로 구체적,
체계적으로 구조화한 것 1. 보육프로그램의 정의
2. 보육프로그램의 구성
3. 보육프로그램의 운영
4. 보육프로그램의 실제
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보육교사는 작성된 일일보육활동계획안을 토대로 영유아의 흥미와 하루일과 중 일어나는 상황을 중심으로 일일보육활동계획을 융통성 있게 운영해야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김명순, “보육프로그램 개발”, 여성가족부, 2007
- 보건복지부, “
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프로그램의 운영. 서울 : 창지사
이윤경석춘희 역(1997). 유아들의 마음 사로잡기. 서울 : 이화여자대학교 출판부
김명순, 최혜영 외(2007). 3세 보육 프로그램. 여성가족부.
문미옥 외(2007). 5세 보육프로그램. 여성가족부.
박은혜 외(2007). 4세 보육
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프로그램의 운영. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육프로그램 중에서 프로젝트접근법
2. 프로젝트접근법의 교육방법
1) 1단계 : 계획 및 시작
2) 2단계 : 전개단계(탐색과 표상활동)
3) 3단계 : 마무리 단계 (전시 및 평가)
3. 나의 의
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프로그램 운영 실태와 개선방안 : 장애아 통합보육기관 현장사례를 중심으로, 단국대 행정법무대학원 석사학위논문
* 특수아교육, 유효순 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장애아통합교육의 필요성
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프로그램과 다르시 프로그램, 정신분석이론에는 심리치료이론, 행동주의에는 디스타프로그램, 구성주의에는 까미 드브리스 프로그램, 하이스코프 프로그램, 라바텔리 프로그램 등이 있다.
▣ 와이카트는 보육과정의 유형을 계획된 보육과정
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