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프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3. 이순형이성옥 외 3명(2013), 보육과정, 학지사.
4. 황해익송연숙 외 3명(2013), 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체.
5. 김경란(2012), 어린이집에서의 몬테소리 프로그램 운영 실태, 강남
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보육실습에서의 영유아 식습관 지도 방안에 관한 연구. 한국보육지원학회지, 17(2), 123-136. "목차:
1. 서론
2. 보육실습현장에서 올바른 식습관지도의 중요성
3. 영유아반의 올바른 식습관 지도 방법
4. 식습관 지도와 관련 활동 계획안:
5.
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서론
Ⅱ 본론
1. 오감교육의 필요성
2. 만1세 연령에 적합한 단위보육활동 계획안과 확장활동
3. 만2세 연령에 적합한 단위보육활동 계획안과 확장활동
4. 만5세 연령에 적합한 단위보육활동 계획안과 확장활동
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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보육 발전방안, 2002.
이순형 외 공저, 학지사, 보육학개론, 2006.
바바라 베티/이원영 역, 미국유아교육사, 교육과학사, 1998
박미영, 유태인 부모는 이렇게 가르친다, 교육과학사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회에서의 보육의 필요성이
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운영특성
(3) 장단점
2) 통합 교육과정
(1) 개념
(2) 운영특성
(3) 장단점
2. 영유아교육과정의 계획원리
1) 영유아교육과정의 개념
2) 목표설정
3) 내용선정
4) 방법선정
5) 평가
3. 유치원 교육과정의 역사
1) 제정 이
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유아기 과학적 사고 발달의 특징
- 유아과학 교육에 있어서 교사의 역할
- 유아의 과학 활동 시 고려사항
3. 프로그램 개발
- 프로그램 목적
- 프로그램 내용요소
4. 연구방법
- 연구대상
- 활동내용
- 활동계획안
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프로그램
1) 발도르프 프로그램의 인간 이해
2) 발도르프 프로그램의 교육의 목적 및 목표
3) 발도르프 프로그램의 교수-학습 방법 및 교육내용
4) 발도르프 프로그램의 환경구성
2. 발도르프 프로그램의 필요성
3. 발도르프 프로그램의
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프로그램 운영 실태와 개선방안에 대한 중학교 특수학급 담당교사의 인식.특수교육학연구.
남혜진(2010). 장애아전담 보육시설 교사의 개별화교육계획 수행능력과 실행인식수준. 대구대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육의
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계획. 서울: 교육과학기술부.교육과학기술부 (2017). 유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램. 서울: 교육과학기술부.
권이종 (2011). 교육개혁과 실천 인성지도. 창의력 교육과 인성교육: 21세기 교육의 큰 두 개의 축. 서울: 교육과학
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영아기 아동발달 단계
1) 1세 미만(0~12개월) 영아기 발달
2) 1세(13~24개월) 영아기 발달
3) 2세(25개월~36개월) 영아기 발달
2. 영아기 아동발달 단계별 부모교육의 필요성
1) 1세 미만(0~12개월) 영아기 부모교육의 필요성
2) 1세(13~24개월)
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