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개별화 수업을 현장에서 실제적으로 수행하기 위해서는 이를 지원하기 위한 멀티미디어를 설계개발 및 활용하기 위한 모형을 구안하여야 한다. 이를 위해 수준별 교육과정의 문제점, 멀티미디어의 장점과 단점 등을 분석하고 이를 바탕으로
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개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 방법
1. 기본 학습 훈련 정착 지도
2. 수업 방법 개선 지향적인 자율 장학 운영
3. 자기 주도적 학습을 위한 학습 동기화 전략 구안?적용
4. 다양한 개별화 교수학습 활동 전개
1) 교수-학습 과정의 전개
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개별화학습(개별화수업, 교육)의 정의
Ⅲ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 필요성
Ⅳ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 전제조건
Ⅴ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 모형과 적용
1. 학습도달도별 모형
1) 일제수업 보충모형
2) 습숙
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개별화수업)의 실시배경
Ⅴ. 개별화학습(개별화교육, 개별화수업)의 구성요소
1. 학습자의 배치
2. 개인차에 따른 수업목표의 설정
3. 다양한 수업자료의 준비
4. 학습자의 개별성 고려
Ⅵ. 개별화학습(개별화교육, 개별화수업)의 모형
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개별화 지도모형
1. 특성
학습과제의 계열성에 따라 자신에게 맞는 속도로 배우도록 설계
가르칠 기능 및 지식영역에 대한 과제 분석을 통해 제시
모듈은 문서나 시청각 매체를 통해 제시
과제 정보전달에 소요되는 시간 감소 시키고 그
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달 정도를 확인한다. 때로는 교사가 평가에 참여한다.
학습 진도의 파악
학생은 적절한 시기에 단원을 최대한 빨리 완수할 수 있는지 결정한다. 교사는 개인 학습지를 정기적으로 확인함으로써 진도를 점검한다.
바. 개별화 지도 모형에서의
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협동학습의 이해와 실천, 교육과학사
최용규 외, 2007, 사회과 교육과정에서 수업까지, 교육과학사 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 협동학습이론
1. 협동학습의 정의
2. 협동학습의 배경
3. 협동학습 수업모형의 유형
4. 협동학습의
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수업관리, 학습과제, 평가에 대한 정보는 개인학습지나 수업매체
를 통해 전달 [Ⅰ] 개요
1. 특성
2. 목적
[Ⅱ] 개별화지도모형의 기초
[Ⅲ] 교수-학습의 특징
[Ⅳ]. 교사의 전문성 및 상황적 요구 조건
[Ⅴ] 교수-학습 기준
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협동학습모형)학습효과
Ⅳ. 과학적 태도의 실태
1. 실태분석
1) 실태조사
2) 분석 내용
2. 연구과제
1) 연구과제1
2) 연구과제2
3) 연구과제3
Ⅴ. 과학적 태도의 사례
1. 실험 설계
2. 검사 도구
1) 과학 탐구 능력 검사 도구
2) 과학 태도
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개발 모형에 따라서 유아의 리더십 향상 활동을 위한 교육을 계획해 본 과정은 유아교사로서 가져야 하는 전문성과 함께 교사로서의 자세를 정립할 수 있는 과정이 되었다.
※ 참고문헌
김대현 2011 <교육과정의 이해> 학지사
홍순정, 김재
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