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복지론』, 서울: 청목출판사.
김원영·문영민(2011), “장애이론의 확장: 장애학의 다원주의적 적용은 가능한가”, 『장애의 재해석』.
박남수(2015), “장애학의 관점에서 본 사회과에서의 장애인 인권교육”, 『법과인권교육연구』. Ⅰ. 서
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복지행정이 지속 가능성을 중시하는 이유는 복지 체계가 일시적인 효과로 끝나는 것이 아니라, 사회적 자원을 효율적으로 관리하고, 이를 통해 사회 전체의 안정성을 확보하기 위함이다. 본인은 이러한 관점에서 사회복지행정이 단순히 국가
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사회복지의 인권적 접근)
사회복지를 인권의 관점에서 바라보는 것은 현대 사회가 직면한 빈곤 문제에 대한 근본적인 해결책을 모색하는 데 중요하다. 빈곤이라는 현상을 단순히 개인적 차원의 부족함으로 해석하는 대신, 그것을 사회적, 구
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복지와의 연관성
지역사회 중심 돌봄 확대는 노인복지의 필요성을 명확히 보여준다. 이는 단순히 의료적 접근을 넘어서, 노인의 전반적인 삶의 질을 개선하고, 가족과 지역사회의 돌봄 역량을 강화하며, 치매 문제에 대한 사회적 책임을 분담
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복지 실천
I. 청소년복지의 대상
1. 요보호청소년
2. 일반청소년
II. 청소년복지 종사자
1. 청소년지도사
2. 청소년상담사
3. 학교사회복지사
III. 청소년복지 접근방법
1. 캐플란(Caplan)의 3대 예방모델
1) 일차적 예방
2) 이차적
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대한 교육과 상담소운영을 통해 사회적문제가 되고 있는 미혼모를 감소시키고 특히 남성에게 책임감을 인식시키는 교육이 필요하다.
Ⅵ. 가족 복지정책의 과제
우리나라의 가족 복지정책을 일괄하면 가족에 대한 국가책임보다는 가족과 친
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대한 사회적 이해와 정책 개발에 있어 중요한 통찰을 얻을 수 있을 것입니다. <목 차>
1. 서론: 장애의 다양한 정의 소개
2. 협의의 장애 개념: 법적 정의와 그 한계
3. 광의의 장애 개념: 사회적 인식과 확장된 정의
4. 한국 장애인복지법에
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(2006) / 2단계 장애범주 확대방안 연구 / 한국보건사회연구원
김기환,윤형숙, 이은주, 최현미, 홍금자, 2002, 「사회복지실천론」, 동인 1. 서 론
2. 장애의 개념
3. 개별적 모델과 사회적 모델 비교
4. 장애의 범주
5. 결론
6. 참고 자료
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사회적 연결을 경험할 수 있도록 해야 한다.
넷째로, 생애주기별 맞춤형 지원과 전생애적 복지 체계 구축을 위한 운동이 필요하다고 생각한다. 현대사회는 평균수명의 연장과 함께 개인의 생애과정이 매우 다양화되고 복잡해졌다. 전통적인
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사회사업론과 가족치료과목을 학교에 신설하기 시작였다.
② 다양한 사회사업실천 모델 교육하기 시작하였다.
③ 사회복지교육협의회의 활발한 연구 진행하였다.
④ 국가고시에 대비해 과목의 명칭조정과 교과과정에 대한 대학 간의 합의를
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