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가족복지론, 공동체
2. 성정현 외 공저(2009), 가족복지론, 양서원
3. 이순형 저(2008), 아동복지이론과 실천, 학지사
4. 박용순 저(2008), 사회복지개론, 학지사
5. 황혜원 외 공저(2008), 가족복지론, 학지사
6. 조흥식 외 공저(2006), 가족복지학, 학지사
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. 보호관찰대상 청소년을 위한 멘터링 프로그램
Ⅷ. 보호관찰 처우에 있어서 적용상의 유효성과 문제점
1. 보호관찰에 있어서 적용상의 유효성
2. 보호관찰 실시상의 문제점
Ⅸ. 향후 보호관찰제도의 개선 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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20. 상담소이자 상담소인 교회
예수를 닮으려 애쓰는 상담자들의 교제
Ⅲ. 마치며.
1. 감상 및 평가
2. 강점의 의미
3. 보완 과제와 주의점
4. 장별 핵심 코멘트의 서술
5. 대상 독자와 활용 시나리오
6. 비평과 감상
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관점과 부차적 대안, 종합적 해결의 가능성 등을 제공하는 자원
이 된다. 1. 브론펜브레너의 소개
2. 생태학적 이론(ecological theory)이란?
3. 인간관
4. 기본가정
5. 주요개념
6. 인간발달에 대한 관점
7. 사회복지실천에 대한 적용
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족스런 생산적 생활에 이르게 하는 심신의 조화로운 발달과 전인적인 성장에 기여함을 목적으로 하는 체계적이고 과학적인 원조과정이다. 이상의 장애인복지실천 개념에 기초하여 장애인복지실천의 의의를 살펴보면 다음과 같다(이준우 외,
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현황
3. 학교폭력의 문제점과 방안
(1) 학교폭력의 문제점
(2) 학교폭력의 방안
4. 학교폭력 청소년을 위한 과제
(1) 학교폭력 청소년을 위한 복지정책 과제
(2) 학교폭력 청소년을 위한 복지실천 과제
5. 학교폭력의 시사점
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치료하기 위해서는 학대노인들에 대한 보다 체계적인 접근과 노인들의 경제적인 자립의 정도, 건강상태, 가족성원들의 지지정도, 사회복지서비스의 이용형태, 노인에 대한 의식, 학대와 관련한 법적 정비 등을 전반적으로 고려하여 보다 종
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대상의 예방교육, 임대아파트 주변 주민들에 대한 자살예방 교육 등 많은 사업들을 접하였다. 이에 가장 크게 느낀 것은 대부분 지역사회와 관한 사업을 실시하고있으며, 지역사회 주민들의 참여를 유도하여 본인들 스스로의 인식을 개선하
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복지실천의 효과성을 높이게 하였으며, 전체문제를 세분화하고 해결할 수 있는 작은 단위로 나누는 작업은 클라이언트로 하여금 문제해결을 위한 자신의 능력과 강점을 발휘토록 하는 동기를 부여하였다.
문제해결 모델은 너무나 전문적으
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복지의 활용방안
1) ‘교육복지’ 실현과 학교사회복지사
2) ‘빈곤아동 및 청소년종합대책‘과 학교사회복지사
Ⅱ. 학교사회복지의 실천영역
1. 용어 정의
1) 학교폭력
2) 학교중퇴
2. 현황
3. 원인
4. 학교사회복지의 개입
5. 학교사회복지의
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