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서비스가 계획되고 제공되는 것이 청소년복지서비스의 기본철학이 되어야 할 것이다. 복지서비스의 구체적 실천면에서는 청소년과 부모에 대한 서비스가 각각 다를 수 있지만 정책의 수립이나 프로그램의 계획에서는 항상 부모와 자녀를 하
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천 외 3명 저 | 학지사 |
가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
건강가정론 이기숙(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 1. 건강가정정책
2. 건강가
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아동복지는 단순한 사회적 배려나 동정의 대상이 아니라, 인권과 정의의 관점에서 접근해야 하는 실천 영역이다. 본인은 사회복지사가 아동복지 실천에서 수행하는 역할이 단지 지원을 넘어, 아동의 삶을 구조적으로 변화시키는 데까지 확장
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프로그램에 의해 분리교육을 시행하는 것을 말한다.
■ 김광웅, 장애영유아 통합교육의 기초, <통합보육센타 on- line 강의록>, 2000, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
(1) 장애아동의 개념
(2) 특수교육의 정의와 유형
(3) 통합교육
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서비스의 현황
1) 외국의 보육사업
2) 우리나라의 보육사업
3) 보육서비스의 필요성
4) 보육서비스의 정책 및 실태
3. 우리나라 보육사업의 문제점과 과제
※ 표 목차
표-1. 보육시설의 설치
표-2. 보육대상 아동 수 및 수탁대상 아
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복지정책연구소, 2024.
이상균, 「정신건강복지법과 지역사회 정신보건서비스」, 정신보건사회복지학회지, 2023. 목차
1. 서론
2. 고령화 사회와 노인복지의 확대 필요성
3. 아동 빈곤과 교육격차 해소를 위한 아동복지
4. 정신건강 문제 증
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아동에 대해 상담치료 및 보호 등 서비스를 제공할 뿐 아니라 학대행위에 대하여 상담, 교육 등을 제공하고 있다. 아동학대 문제는 그 심각성을 더해 가고 있으므로 의무보고제의 도입 등 제도적 장치가 필요하다고 생각된다.
6. 아동복지의
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서비스등의 정책적 개발이 필요할 것이다.
(2) 청소년은 아동에서 성인으로 전환하는 과정에 있다.
사회통제와 아울러 성인으로서의 기능을 전수받도록 하는 프로그램을 개발하여 정책적 사업으로 추진 해야 할 것이다.
(3) 청소년은 문제집
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아동복지의 효시.
2) 코메니우스(Comenius), 루소(Rousseau), 페스탈로찌(Pestalozzi)
진정한 아동관은 존재하지 않음
3) 혼합수용 위주의 보호→ 아동을 성인이나 특수아동과 분류하는 아동중심 시설
4) 산업혁명으로 인한 아동의 노동착취문제 특
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정책’으로 재정리를 하여야 할 것이다.
2. 청소년기본법 성격의 재정립
현행 청소년기본법은 청소년의 기본권과 그 보장을 위한 기본정책, 청소년의 성보호법과 청소년보호법 등 보호관계 법령과 아동복지법 등 복지관계 법령과의 연계, 아
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