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복지부, “5세 누리과정 해설서”, 2012
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 이효정, “유아인성교육 프로그램 모형 개발 연구”, 경남대, 2005
- 문혜순, “5세 누리과정의 구성과 운영에
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복지부, “5세 누리과정 해설서”, 2012
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 이효정, “유아인성교육 프로그램 모형 개발 연구”, 경남대, 2005
- 문혜순, “5세 누리과정의 구성과 운영에
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복지부, “5세 누리과정 해설서”, 2012
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 이효정, “유아인성교육 프로그램 모형 개발 연구”, 경남대, 2005
- 문혜순, “5세 누리과정의 구성과 운영에
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프로그램 모형 개발; 부모되는 길라잡이. 대한가정학회지. 36(5)
박귀영(2008). 최신 가족복지론. 은혜출판사
박주희(2006). 가족생활교육의 실제. 구상
성민선·송준 역(1988). 가족의사소통의 새로운 기법. 홍익제
이재연·김경희(1993). 부모교육. 서
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프로그램의 선정은 지역특성과 지역주민의 복지욕구에 대한 조사결과를 바탕으로 사업을 추진해야 하는데 현재는 일방적인 프로그램의 실시가 많다. 그러므로 지역특성에 적합한 운영 모형을 개발하여야 할 것이다. 즉, 획일적인 종합적 복
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복지 프로그램을 “조직의 설립이념 또는 사명을 충족시키기 위해 서비스 기술이 클라이언트 집단에 적용되는 활동이 이루어지는 체계”라고 정의한 사람은? (3)
① Barker ② Rapp ③ Patti ④ Ka
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복지사들은 복지기금배분 분석가, 기업의 사회책임 담당관, 지역서비스 조정자 등의 명칭으로 불리며, 주로 지역사회 분석가와 기획가, 예산할당자, 프로그램 개발자, 중개자, 옹호자 및 협상가의 역할을 수행한다.
5. 노동관련 공공정책 모형
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모형들
Ⅴ. 학교사회사업의 실천과정 및 기준
1. 실천과정
1) 대상 학생의 발견
2) 접수 및 계약
3) 사정
4) 개입계획의 수립
5) 개입실행
6) 종결
7) 추후관리
2. 실천기준
1) 능력과 전문적 실천의 기준
2) 전문직 준비와 개발의 기준
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프로그램 계획과 실천에 대해 반성한다.
둘째, 프로그램에 적용된 기술을 보완하여 보다 적합한 기술을 개발한다.
셋째, 프로그램의 새로운 모형을 개발한다.
넷째, 프로그램 실천에 따른 장애 요인을 발견한다.
(2) 주요 업무
교정사회복지
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복지변천사
장통모(1997). 장애인복지서비스의 새로운 경향: 사회적 역할의 가치화. 상황과 복지, 2호.
최성재·남기민(1993). 사회복지행정론. 서울: 나남.
박희찬·김용득(1997). 발달장애인을 위한 기능적 생활기술 프로그램 실현화 방안. 직업재
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