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복지실천 개별관리, 이 근홍, 2006, 공동체
사례관리의 개념과 기술, 권 진숙, 2005, 학지사 단계 1. 개입하기
단계 2. 사정
외부장애물
내부 장애물
단계 3. 계획
단계4. 사정 자원들
단계 5. 조정하기
단계 6. 철수하기
참고자
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논리로. 김호권, 이성진, 이상주(2000)(편). 학교가 무너지면 미래는 없다. 서울: 교육과학사. 197-209
김재우(1996). 교직교육론. 서울: 양서원
정진곤(2001). 문명사적 변화와 근대 공교육체제의 위기. 공교육 위기의 해부-실체와 원인진단. KEDI 교육
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모델의 적용 단위로 활용
o 지방분권과 주민자치의 연계
- 생활자치, 근린자치의 활성화를 통한 지방분권 강화
- 시군통합 중심의 지방행정체제 개편에서 읍면동 준자치단체화 추진
o 신자유주의적 분권을 넘어 시민주의 자치분권을 지향(박
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복지를 단순한 서비스 제공 차원을 넘어, 보다 포괄적이고 지속 가능한 해결책을 모색하는 데 기여해야 한다. 1. 과학적 이론의 구조
2. 과학철학의 다양한 접근
1) 논리적 실증주의의 원리
2) 논리적 경험주의의 개념
3) 반증
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복지론」서울대학출판부 최일섭 외 1997
「지역사회복지론」창지사 조추용외 2003
「지역사회복지론」공동체 양정하외 2008
지역사회복지론 / 학지사 / 박용순
지역사회복지의 이론과 실제 / 대왕사 / 이창희, 강영실
지역사회복지실천론 / 양서
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반두라(Albert Bandura)의 생애
2. 사회학습이론의 기본가정과 기본 개념
3. 주요개념
4. 관찰학습 과정에서 작용하는 요인 ⇒ 관찰학습 4단계
Ⅲ. 결론
1. 반두라의 사회학습 이론 평가
2. 사회복지실천에의 적용
3 치료적 기법
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활용정책 미수립 및 여성?해외인력 활용 미흡
8. 미취업?실직인력에 대한 지원체제의 검토 필요
9. 산?학 연계 인력교류 프로그램개발 부족 등
10. 과학기술인력 D/B 구축의 내실화 미흡
11. 정책의 총괄 조정기능 미흡으로 인한 정책 중복 및
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모델로서의 교원
3. 교원의 양성평등의식
4. 교원의 역할
Ⅲ. 양성평등(남녀평등)과 성교육
Ⅳ. 양성평등(남녀평등)과 성차별
1. 감정적인 측면
2. 인지적인 측면
3. 행동적인 측면
Ⅴ. 양성평등(남녀평등)과 정책
Ⅵ. 양성평등(남녀
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행정론」, 대영문화사
유민봉(2000), 「한국인사행정론」, 문영사
김관웅(1996), 「관료와 발전」, 평민사
김만기(1998), 「정부조직의 혁신」, 대영문화사
오석홍(2000), 「인사행정론」, 박영사
이종범 외(2000), 「지식정부를 위한 고시제도 개혁」
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프로그램을 보면 ‘발현적’이라는 말과 아이들의 ‘흥미’,‘상징화’,‘기록’이라는 단어가 자주 출현하고 그와 비슷한 단어가 자주 언급되는 것을 볼 수 있다. 그것은 이 단어들이 이 프로그램의 핵심이라는 뜻으로 해석할 수 있다.
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