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교육법의 개념과 법원
가. 교육법의 개념
나. 교육법의 법원
2. 교육관련 법규
가. 교육 기본법
나. 초/중등 교육법
다. 고등 교육법
라. 지방교육 자치에 관한 법률
3. 교육행정조직
가. 중앙행정조직
나. 지방행정 조직
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? 4. 제3섹터의 장단점
??? 1) 장점
??? 2) 단점
? 5. 제3섹터의 활성화 방안
??? 1) 지역 특성별 사업의 다양화
??? 2) 제3섹터에 대한 지원제도의 확대
??? 3) 법ㆍ제도
??? 4) 경영합리화
??? 5) 기업의 지방 이전
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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행정과 지방의 자치행정간의 조화속에서 유도되어야 한다. 이러한 조화가 이루어지려면 중앙정부와 지방정부간의 정치, 행정적 상하 종속관계가 아니라 수평 협력관계를 확립하고, 중앙정부의 역할은 지방정부에 대한 통제가 아니라 지원위
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행정서비스의 향상, 정부간(중앙-지방間, 지방間)에서의 갈등·분쟁의 해결 등 산적한 상태로 여전히 남아 있다. 이와 같은 행정이 처한 주변환경은 급속하게 변하고 있으므로 행정이 해결하여야 할 과제에 대한 해결방식은 과거의 타성으로
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지방간 사무배분의 현실과 대책
- 이기우 외(2007). 지방자치법. 서울: 대영문화사
- 김보현, 김용래(1990). 지방행정의 이론과 실제. 서울: 법문사 * 지방자치단체와 자치권
Ⅰ. 자치권의 의의
1. 자치권의 개념
2. 자치권에 대한 학설
1)
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대한 임용 전 교육 및 현직 연수가 충실히 이루어져야 하고 교육 요원의 잡무 를 줄이고 사무를 간소화시키며, 문서를 표준화하고, 전산화 해야할 것이다. 또한 교원이나 교육 행정가의 전문적 지위와 권위 확보를 위해 임용 전 단계에서부터
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대한 시민참여 공모실시, 지방행정과 의정에 대한 시민들의 자발적 모니터링에 대한 지원, 정책제안과 실현과정에의 시민참여 확대 등으로 지방정치와 행정, 의정이 시민과 소통한다면 주민소환의 동기는 상당한 정도로 상쇄될 것이다.
후
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행정부의 정부혁신 정책에 대한 비판으로 꼽는다.
제 16장 한국 행정개혁의 성찰
행정개혁의 성과가 당초의 기대에 미치지 못한 데는 여러 원인이 있을 것이다.
특히 <<뚜렷한 이론적 기반 신공공관리론이 있었지만 IMF같은 국가위기 상황
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지방대학 교수가 다수 포함되어 서울과 지방간 불균형이 많이 해소된 것처럼 보여 다행스럽다. 이러한 선례가 전통으로 이어지기 바라며 종국적으로 지방대학에서도 학회장이 나올 수 있기를 기대한다.
Ⅸ. 결론
흔히 행정학은 학문의 정체
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행정을 수행할 수 있는 중앙정부가 보다 효율적인 행정능력을 갖고 있으므로, 지방재정조정기능과 함께 징세기능을 분담하는 것이 적절하다. 반면에, 재정지출의 기능면에서 보면, 지방정부는 주민과 밀착성 및 지방의 제 문제에 대한 깊은
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