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운동기술장애 (motor skills disorder)
10. 기타의 아동𐩐청소년기 장애
10-1 분리불안장애(separation anxiety disorder)
10-2 반응성 애착장애(reactive attachment disorder)
10-3 선택적 무언증(selective mutism)
10-4 정형적 동작장애(stereotypic movement)
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저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016 목차
1. ADHD의 행동 특성
2. 청소년기의 ADHD
참고문헌
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, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년기 자아정체감 발달
I. 자아정체감의 개념
II. 마샤의 자아정체감 이론과 발달단계
1. 정체감 혼미단계
2. 정체감 미숙 또는 유실단계
3. 정체감 유예단계
4. 정체감 확립단계
* 참고문헌
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)
4. 학령기 (프로이드 - 잠복기, 에릭슨 - 근면성 대 열등감
5. 청소년기 (프로이드 - 생식기, 에릭슨 - 정체성 대 역할혼란)
6. 초기 성인기 (에릭슨 - 친밀성 대 소외), 중·장년기 (에릭슨 - 생산성 대 침체), 노년기 (에릭슨 - 자아통합 대 절망)
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부모의 정신과적 장애, 알코올이나 약물의존, 소아학대와 태만, 가혹하거나 또는 지나치게 과보호적이거나 일관성 없는 훈육방식, 신체적 성적인 학대 등이 관련이 많은 것으로 나타나고 있으며, 또한 사회경제적 수준이 낮은 가정의 소아에
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관점을 통한 생애주기 기반 지원체계의 보완. 사회복지연구, 54(1), 91-123. https://doi.org/10.16999/kasws.2023.54.1.91 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 생애주기 이론
(2) 영유아기
(3) 청소년기
(4) 성인기
(5) 노년기
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년기 신체변화, 성적변화, 정서변화, 인지변화, 자아정체감형성
I. 신체발달
II. 성적발달
III. 정서발달
IV. 인지발달
V. 자아정체감 발달
* 참고문헌
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것 아동기 청소년기 장애
1.임상적 특징과 하위유형
(1)학습장애
(2)자폐성장애
(3)주의력 결핍 및 과잉행동장애
(4)품행장애
(5)반항성장애
(6)뚜렛 장애
(7)분리불안장애
2. 치료
(1)행동수정
(2)놀이치료
(3)각 장애에 따른 치료법
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3. 가정과 학교에서의 역할
3.1 가정에서의 지지와 이해
3.2 학교에서의 지원 시스템 및 교육 프로그램
3.3 부모와 교사의 소통 및 협력
4. 전문가와의 협력
4.1 정신건강 전문가의 역할
4.2 치료 및 상담 서비스
4.3 지역사회 자원의 활용
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청소년기의 교육, 지도, 육성, 보호라는 관점에서는
그 이하의 연령까지도 청소년의 범주에 포함시켜야 할 것이다. 우리나라 청
소년 관련법에서의 청소년의 연령은 법마다 차이가 있다. 청소년보호법과
아동 청소년의 성보호에 관한 법률에
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