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부모훈련
1) 이론적 토대 : Adler, Dreikurs & Rogers 이론에 기초
2) 개발자 : Popkin(1983)
3) 프로그램의 목표와 내용 : STEP 프로그램과 유사
교육방법에서 비디오를 통한 훈련이 가장 효과적이며 경제적 이라고 생각하여 이를 근간 으로 프로그램 개발
4)
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교육과정에서 경험한 성공사례나 실패사례를 들음으로써 유아교육방법에 대해 이해하게 되고 아동에게도 좋은 영향을 줄 수 있는 점이다.
2) 부분적 부모참여 형태
(1) 워크숍
유아교육기관에서 워크숍은 부모가 실제로 참여하여 배우고 연
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교육강사
1일 2시간 1회
대학 전임강사 5년 / 아동청소년기 발달적 특성과 문제행동 대체 방법교육
사회복지사 1급
발달심리사
평생교육지도사
정OO
(전문강사4)
의사소통훈련강사
1일 2시간 2회
가족치료 연구소 9년/ 부모의 대화유형과 나전
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교육과정에서 경험한 성공사례나 실패사례를 들음으로써 유아교육방법에 대해 이해하게 되고 유아에게도 좋은 영향을 줄 수 있다.
(5) 워크숍(Work-shop)
유아교육기관에서 부모들의 워크숍은 부모들이 실제로 참여하여 배우고 연구하며 주로
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부모로 부터 교육적 지원과 이해를 구할 수 있고 자녀교육에 대한 부모의 열성을 인식할 수 있으며, 부모도 교사와의 협력을 통하여 교육적 기술과 방법론을 알게 되고, 스스로가 자녀교육에 관한 교육적 정보를 얻음으로서 자녀에게 다양한
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부모 자신들에게 문제가 있을 거라곤 생각 지 못한 것이다. 그래서 그 치료과정에서 자신들의 잘못된 점을 알게 되면서 아이에게 미안해하는 모습을 보이곤 했다.
자신들의 잘못 알아온 교육방법으로 인해 자녀가 상처 받았다는 사실에 충격
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부모교육의 시발점
프뢰벨 : 교육목적, 교육방법에서의 페스탈로치와 프뢰벨의 차이, 도덕적 품성의 도야를 중요시
4) 20세기 초반의 부모교육
코메니우스, 페스탈로치, 프뢰벨의 교육철학 및 가정교육의 실제가 전 세계적으로 알려지면서 어
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부모들은 부모교육이 단기적인 것이 아니라 장기적인 안목으로 자녀들을 교육할 필요성이 있기 때문에 단편적이고 정형화된 교육보다는 장기적으로 체계화하여 시대변화에 능동적으로 변화할 수 있는 유동적인 교육방법을 끊임없이 추구하
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교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일상생활에서 놀이를 통한 교수학습방법
1) 쌓기 놀이 활동을 통한 교수학습방법
2) 종이접기 활동을 통한 교수학습방법
3) 전통놀이 활동을 통한
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부모교육
영아기 자녀를 둔 부모를 대상으로 하는 부모교육 프로그램의 내용을 선정할 때는 다양
한 영아의 발달 양상에 대한 이해를 향상시켜 줄 수 있는 내용을 선정할 필요가 있고 특히
구체적이고 실제적인 교육방법들을 알려 줄 수 있는
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