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교육에 대한 프로그램을 개발하여 학교나 지역사회복지관에서 실시되어야 한다. 최근 10대 미혼부모가 급증하는 것이 현실인데 이러한 것들을 법으로 명시해 20대 중반 정도 연령이 되기 이전까진 일년에 한 번씩 정도는 성교육을 꼭 받아야
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프로그램을 실시하지 못하거나 실시하더라도 일회성으로 끝나지 않도록 하기 위해 교육청, 지방자치단체의 재정적인 지원은 물론 민간 부분의 기금마련도 적극적으로 고려해 볼 수 있다.
인력관리면에서는 학교사회사업가를 양성하기 위한
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프로그램의 질적 보장을 위한 프로그램 상호인증제
만일 특수교육 기관에서 보육사를 임용하여 방과후보육을 실시하고자 할 때에는, ‘장애유아의 안전과 건강을 보장하는 최소한의 시설 및 프로그램 기준’에 의해 보건복지부로부터 인증
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부모역학 및 자녀양육지원방안에 관한 연구 / 한국여성개발원 / 2002
한국 가정 법률상담소 http://www.lawhome.or.kr/
한국 여성민우회 가족과 성 상담소http://fc.womenlink.or.kr/ Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.이혼의 개념
2.이혼의 실태
3.이혼 증가의 원인
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교육을 위해 교사, 부모, 지역사회의 협력이 절대적으로 필요하다.
- 장애에 있어 일반유아 보다 수행능력이 떨어질 수 있지만 교사와 부모 그리고 지역사회의 협력을 통해 적합한 환경을 제공하고 프로그램을 개발하며, 전문화된 교육이 이
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교육 활동이 모두 끝난 후에 실시하는 평가이다.
총괄 평가 결과는 교육 활동 프로그램을 계속하거나 다른 현장에까지 확장할 가치가 있는 것인지를 결정할 수 있게 하며, 아울러 교육 활동 프로그램을 어떻게 수정, 보완하여 변화시킬 것인
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교육적 노력을 기울이면서 다른 한편으로는 경제적 빈곤이나 이민 등의 사회 문화적 환경에서 어려운 상황에 있는 유아를 위해 부모뿐 아니라 국가나 사회가 적극적으로 유아교육에 개입하기 위해 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
김용
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교육자의 자세, 아우성 성상담소 상담원교육자료
홍봉선, 남미애 공저(2001), 청소년 복지론, 양서원
정길생외(2000), 알고 싶은 성 알아야 할 성, 건국대학교
윤근섭·문윤걸·국선희(1999), 여성과 현대사회, 문음사
심영희(1998), 위험사회와 성폭
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프로그램 비치와 효율적인 통합 프로그램 운영에 잠재적인 방해요인이 될 수 있다. 특히 장애유아를 전문적으로 교육하는 대부분의 특수아 조기교육 기관들이 특수교육과 관련 서비스를 통합적으로 운영하지 않고 부모들의 개인적인 선택과
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교육평가의 이해. 정민사 교육평가B형 기말과제
1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평
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