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교육을 실시 확대 한다. 셋째, 유아특수교육의 질적 수준을 보장한다. 이를 위해 장애 영역별 진단평가도구를 개발하여 보급하며, 0~2세 장애영아의 교육과정 기준 및 교육 프로그램을 개발하고, 3세에서 취학전 장애유아의 교육과정 운영을
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강조 6. 사회적 이미지 향상 7. 사회적 참여의 중요성 강조 Ⅵ. 재활접근법 ( IBR, CBR ) 1. 시설 중심의 재활접근법 2. 지역사회 중심의 재활접근법 Ⅶ. 재활 상담 1. 아동 대상 재활 프로그램 2. 가족대상 재활 프로그램 3. 결론 참고자료
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부모코칭 프로그램이 부모의 분노, 양육스트레스 및 부모효능감에 미치는 효과. 경성대학교 석사학위논문. 김상용(2007). 발달장애 아동을 둔 어머니의 심리적 웰빙에 영향을 미치는 요인.『유아특수교육연구』. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1.
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교육   2) 다문화가정   3) 건강관리   4) 다양한 가족의 출현   5) 안전문제   6) 문화  3. 영유아 프로그램을 개발하기 위한 현대사회의 변화 이해   1) 가족구조   2) 여성의 권익   3) 부모역할   4) 맞벌이가족
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교육을 활성화해야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 김영임, 박영임, 이규영 지음, 보건교육, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2019. 전소현, 청소년 스마트폰 중독 예측요인과 예방요인, 중앙대학교 대학원, 2018. 공은숙, 보건교육학, 정담미디어, 2015.
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프로그램 개발 과정 제 4 장 가족생활교육 프로그램 설계 제 5 장 가족생활교육 프로그램 실시 제 6 장 가족생활교육 프로그램 평가 제3부 가족생활교육의 실제 제 7 장 결혼준비교육 프로그램 제 8 장 부부교육 프로그램 제 9 장 부모교육
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교육 프로그램 개발 과정 제 4 장 가족생활교육 프로그램 설계 제 5 장 가족생활교육 프로그램 실시 제 6 장 가족생활교육 프로그램 평가 제3부 가족생활교육의 실제 제 7 장 결혼준비교육 프로그램 제 8 장 부부교육 프로그램 제 9 장 부모
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프로그램 개발 과정 제 4 장 가족생활교육 프로그램 설계 제 5 장 가족생활교육 프로그램 실시 제 6 장 가족생활교육 프로그램 평가 제3부 가족생활교육의 실제 제 7 장 결혼준비교육 프로그램 제 8 장 부부교육 프로그램 제 9 장 부모교육
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교육 프로그램 개발 과정 제 4 장 가족생활교육 프로그램 설계 제 5 장 가족생활교육 프로그램 실시 제 6 장 가족생활교육 프로그램 평가 제3부 가족생활교육의 실제 제 7 장 결혼준비교육 프로그램 제 8 장 부부교육 프로그램 제 9 장 부모
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교육 프로그램 개발 과정 제 4 장 가족생활교육 프로그램 설계 제 5 장 가족생활교육 프로그램 실시 제 6 장 가족생활교육 프로그램 평가 제3부 가족생활교육의 실제 제 7 장 결혼준비교육 프로그램 제 8 장 부부교육 프로그램 제 9 장 부모
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