|
교육프로그램은 우리나라 문화발전의 문화적 수준에 한 단계 나아가는 것이다. 그리고 박물관에서 일반 학습자를 위한 다문화 교육 활성화는 현재의 지역단체 및 소규모 단체에도 긍정적인 영향을 주어 좋은 사례로 제시될 수 있다. 다문화
|
|
|
교육의 목적
[3단계] - 행위 및 환경적 사정(Behavioral and environmental assessment)
1) 행위적 요인
2) 비 행위적 요인
3) 변경 가능한 요인
4) 변경 불가 요인
5) 행위목록
[4단계] - 교육 및 생태적 사정(Educational and ecological assessment)
1) 소인성요인(
|
|
|
부모가정 반편견교육」. 한국한부모가정연구소.
고정자(2004). 한부모가정의 문제와 복지대책에 관한 연구. 동아대학교「대학원논문집」.
김지연(2007). 빈곤여성가구주 현황과 복지정책 방향. 「경남개발지」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한
|
|
|
부모의 아이들. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족관련 기관에서 실시하는 가족관련 프로그램들
2. 현재 실시되고 있는 프로그램 – 재혼가족의 생활적응 향상 프로그램
1) 재혼가족의 생활적응 향상 프로그램의 내용
2) 프로그
|
|
|
프로그램 내용(b)을 비교해 보았다. 현재 방과후학교는 개방적 운영체제로 전환되어, 학생과 학부모의 만족도를 조사하고, 수요조사를 실시하여 운영관리, 교육비, 교육장소, 운영시간, 프로그램 등을 확대개방하여 정규 교육과정 이외의 시
|
|
|
교육 대상자 인터뷰 내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프로그램 내용
6, 프로
|
|
|
3.‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시
4.‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
5.‘인권감수성’검사도구의 재검사신뢰도의 산출과정의 상세한 설명
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
|
|
|
따른 분류
6. 평가대상에 따른 분류
7. 평가관찰에 따른 분류
8. 평가시간에 따른 분류
IV. 유아교육분야에서 실시할 수 있는 평가의 방법
1. 관찰법
2. 조사법
3. 검사법
4. 수행평가
V. 결론
VI. 참고문헌
|
|
|
부모들의 주관적인 판단보다 신뢰할 수 있는 정보로 사용될 수 있도록 변화의 물결을 모색하여야 한다.
Ⅲ. 결 론
영유아교육기관은 국가, 지역사회, 부모 등으로부터 많은 재정을 제공 받아 영유아교육ㆍ보육프로그램을 운영하고 있다. 따라
|
|
|
교육과정
1. 효과적인 교수전략
2. 정보/교육공학과 보조공학
3. 부모참여와 가정-학교 협력관계
4. 프로그램 평가
Ⅳ. 중도장애의 전환교육
1. 의사소통과 학업기술
2. 자기결정기술
3. 대인관계기술
4. 통합된 지역사회 참여기술
5. 건
|
|
메뉴펼치기
