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부모교육을 통해 배운 내용이 실제 자녀교육 현장에서, 인지발달 및 언어, 학문적 성취 능력 향상과 사회 정서적 발달 초래에 도움이 될 수 있도록 하고 부모와 자녀 간의 바람직한 상호작용 및 대화 방법, 관계 형성 방법 등, 꼭 필요한 내용
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교육 목표를 신체적·지적·사회적·정서적·언어적 발달 등 전인적인 발달을 강조하고, 기본적인 신체적 보호와 개인적·사회적 발달을 지원하기 위한 목표들을 설정할 수 있어야 한다. 따라서 부모는 태아기 및 영아기의 발달 특성에 대해서
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교육기관 부모교육 프로그램개발을 위한 실태와 기초조사 연구, 광주여자대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 태내기, 영아기, 유아기 발달 특성을 각각 설명하고(20점), 각 발달시기별 바람직한 부모역할에 대해 논하시오(20점)
1. 태
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와 성취 수준 저하를 초래할 수 있다. 부모의 교육적 개입이 거의 없거나 무관심한 경우, 자녀는 학습에 대한 내적 동기를 형성하지 못하고, 과제에 대한 지속력이나 성취 의욕이 떨어진다. 또한 학업과 관련한 문제 해결 과정에서 격려나 지
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와 만 2세 영아의 사회정서발달과의 관계, 경원대학교 교육대학원, 2012 [방통대 유아교육과 4학년 부모교육 B형] 영아기 및 유아기 발달 특성과 중요성을 설명하고, 영아기 및 유아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할에 대하여 논하시오.
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교육과정, 양서원
정미라 외(2006) 자녀양육과 부모역할, 양서원
구광현 외(2002) 부모역할과 자녀교육, 교육과학사
홍윤미, 어머니와 자녀의 배경변인에 따른 문화센터 영아 프로그램 활용실태 및 인식, 경성대학교 교육대학원, 2012
김선화, 만2
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부모도 끊임없이 배워야 하며, 자녀와의 관계는 완성된 것이 아니라 계속해서 다듬어져야 한다는 사실이었다. 부모가 변화하는 사회 속에서 자녀와 함께 성장해나가려는 태도를 갖는 것, 그것이 결국 부모교육의 출발점이자 본질이라 믿는다
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부모의 교육 및 상담의 필요성과 효과, 인지발달지체와 자폐성 유아의 경우 어떠한 방법으로 교육하고 상담할 수 있는지에 대해 알아보았다. 결국 장애유아의 부모를 대상으로 하는 교육과 상담에는 부모의 필요를 파악하는 것이 가장 우선
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부모일 때의 의사소통 방법으로 나-전달법 실행하기, 부모와 자녀 모두 이길 수 있는 의사소통 방법으로 무승부법, 자녀와의 가치관 대립에 대해 효율적으로 대처하는 기술 등을 익힌다. 이에 대한 모든 교육은 단순한 이론교육에 그치는 것
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대해 책임지는 과정을 배우게 한다. 이는 자녀가 독립적으로 사고하고 행동하며, 자신이 한 선택에 대해 책임을 질 수 있는 성숙한 성격을 형성하는 데 도움을 준다. 문제 해결 능력도 강화된다. 부모가 자녀와 함께 문제를 논의하고 해결책을
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