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논의」, 『교육철학연구』 36.2, 한국교육철학학회, 2014.
이미나, 「피교육자의 패러다임과 부모교육 효과: T.Gordon의 PET 프로그램을 대상으로」, 『교육사회학연구』 6.1, 한국교육사회학회, 1996.
Maslow, A, H. Motivation and Personality. New York: Harper and R
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대해 논하시오. 부모교육, 부모교육과제물, 부모교육, 부모교육, 부모교육
Ⅰ. 서 론 – 부모교육
Ⅱ. 본 론 - 유아기 및 아동기 발달특성을 영역별로 설명하고, 유아기 및 아동기 발달시기에 적합한 부모역할에 대해 논하시오.
1.
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교육과.
이용주(1987). “언어발달단계와 국어교육”, 국어교육 5960, 한국 국어교육 연구회.
이응백(1972). “국민학교 학습용 기본어휘”, 국어교육 18-20, 한국 국어교육 연구회.
이충우(1994a). 한국어 교육용 어휘 연구, 국학자료원.
이충우(1994b).
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교육과 학사, 2003), P57.
이앵 외, [심리학의 이해], (서울 교육과 학사, 2003), P62
이앵 외, [심리학의 이해], (서울 교육과 학사, 2003), P6
10. Hiroto, D.S(1974), Locus of control and learned helplessness, Journal of experimental Psychology, 102, 187~193, 박종영, [심리학], 1997.
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하여”, 先淸語文 1617, 서울대 사범대 국어교육과.
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김광해(1997a), 국어지식 교육론, 서울대학교출판부.
김광해(1997b), “어휘력과 어휘력의
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참 고 문 헌
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강순원 역(1983). 교육과 사회구조. 서울 : 한울.
교육50년사편찬 위원회(1998).
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Validity in Breat Britain and United States. American Educational Research Journal. 9. Ⅰ. 열린교육에 대한 개념의 모호성
Ⅱ. 열린교육과 타 교육과의 관계
Ⅲ. 한국적 열린교육
Ⅳ. 이론의 부재
Ⅴ. 열린교육의 학습효과
Ⅵ. 열린교육에 대한 전망
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Ⅲ. 다문화교육 정책 모델
1. 유럽의 다문화교육 정책 15
2. 북미의 다문화교육 정책 15
Ⅳ. 한국의 다문화교육 정책이 나아가야할 방향 16
Ⅴ. 맺음말 18
참고자료 20
표 목 차
<표1> 다문화교육의 다양한 차원들 8
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하여 실무적인 발전과 더불어 정부조달을 학문적인 체계로 성숙, 발전시켜 나아가야 할 것이다.
제 6장 결론
이상의 내용에서는 국가종합전자조달시스템을 통하여 G2B의 현황과 전망을 살펴보았다. 그리고 앞으로 나아가야할 방향도 살펴보
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B. Kolesnik. Humanis and/or Behaviorism in Education, 김상호?김기정 공역, 인간주의 교육과 행동주의 교육, 서울: 문음사, 1985.
C. H. Patterson, Humanistic Education, 장상호 역, 인간주의 교육,서울: 박영사, 1981. Ⅰ. 서론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목적과
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