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교육의 문제 및 실태
- 한국일보 신문기사 (1) 초록(문제제기)
(2) 영어조기교육의 정의
(3) 영어조기교육의 이론적 배경
(4) 영어조기교육의 실태
- 사례(한국의 일반적 조기교육의 실태
- 영어조기교육의 실시현황
(5) 영어 조기교
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정의
2) 인권에 관한 개념 정의
2. 장애인 권리 유형
3. 장애 차별
1) 노동시장에서의 장애차별
(1) 개념 및 이론
(2) 관련된 법
(3) 현황과 실태
(4) 사례
2) 교육적 측면에서의 장애차별
(1) 개념 및 이론
(2) 관련
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미국
2) 영국
3) 프랑스
2. 우리나라의 경우
1) 아동학대와 관련된 현행법
2) 예방 프로그램
3. 예방대책의 문제점
Ⅴ. 대안의 모색
1. 사회적 측면
2. 아동학대 예방 프로그램의 개발
3. 아동학대에 대한 규제
Ⅵ. 결어
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프로그램
1)교육 과정 계획 및 운영시 고려할 사항
2)일과 운영
Ⅴ. 방과 후 보육 시설의 서비스 활동과 운영
1. 방과 후 보육 시설의 서비스 내용
1)아동의 보호와 교육 프로그램
2)부모 참여, 부모 교육 프로그램
3)지역사회 서
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이론적 배경
1) “한국에 대한 적응”을 목적으로 하는 프로그램
2) “다문화주의”를 목적으로 하는 프로그램
6. 문제 분석
1) 다문화 가정의 아동을 대상 프로그램의 문제점
(1) 프로그램 현황의 문제
(2) 프로그램 내용
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교육과정 운영상의 차이
3.교사의 자질
4.관련 서비스 제공
Ⅴ.장애 아동 통합교육의 질적 요소
1.장애 아동 통합교육의 특성
2.통합교육 프로그램의 질적 구성 요소
1)소속과 참여
2)공통된 통합교육의 정의
3)통합교육에 대한 신념
4)프
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교육- 성과적 당위성
III. 유아 특수 통합교육의 중요성
1. 통합 현장의 양면적 현상
2. 장애 유아와 또래 문화
3. 사회적 통합의 중요성
IV. 장애 유아 통합교육의 효과
1. 장애 유아에게 미치는 효과
2. 일반 유아에게 미치는 효과
3. 부모
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② 놀이를 통한 지도
③ 음악을 통한 지도
④ 묘화 요법
2) 학습장애아동을 위한 교육프로그램
(1) 지각-운동적 접근
(2) 언어적 접근
(3) 다감각적 접근
3) 통합교육
7. 맺음말
♣참고자료 문헌 및 사이트
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정의
2. 사회-의사소통 능력의 구성요소age
Ⅳ. 사회적 상호작용 증진을 위한 교수 활동
1. 학급 대상 중재: 환경 구성
2. 자연적 중재
3. 사회적 통합 활동
4. 사회-의사소통 기술의 직접 교수
□ 통합 환경의 교육과정 및 교수
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프로그램 개발과 적용
2. 가해학생에 대한 개입 프로그램 개발과 적용
3. 가정과 관련된 대책(부모 프로그램 개발과 적용)
4. 학교환경의 재구조화
1) 학교사회복지사 제도의 법제화 적극시행
2) 인성교육 위주의 교육과정 개편
3) 학생의
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