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부모교육 이론은 부모가 자녀의 행동을 이해하고 부모-자녀간의 평등한 인간관계를 형성하고자 하는 데 주된 목적을 갖고 있다.
- 중략 - 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고, 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램
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프로그램서비스
1. 우리나라 아동학대 관련법과 제도
2. 아동보호 서비스 및 예방프로그램
1) 개념 및 목적
2) 전달 과정
3) 예방프로그램
3. 외국의 아동학대 현황 제도
1) 영국
2) 미국
3) 프랑스
4) 네덜란드
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부모교육 프로그램의 운영과 실시, 장소의 협찬, 예산의 지원 및 정책적 지원의 협조가 필요하다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 우리나라 부모교육 프로그램의 현황
2. 부모교육 프로그램의 구성 원
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부모교육 개념 : 소극적인 개념에서 적극적인 개념으로 변화. 수직관계의 교육이 아니라, 상호 보완하는 상호작용적 참여가 바람직하다는 관점.
• 기존의 부모교육 정의
- 잇할트(Eathart, 1980) : 부모로서의 역할과 기능을 원활히 수행
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부모교육 개념 : 소극적인 개념에서 적극적인 개념으로 변화. 수직관계의 교육이 아니라, 상호 보완하는 상호작용적 참여가 바람직하다는 관점.
• 기존의 부모교육 정의
- 잇할트(Eathart, 1980) : 부모로서의 역할과 기능을 원활히 수행
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부모교육 개념 : 소극적인 개념에서 적극적인 개념으로 변화. 수직관계의 교육이 아니라, 상호 보완하는 상호작용적 참여가 바람직하다는 관점.
• 기존의 부모교육 정의
- 잇할트(Eathart, 1980) : 부모로서의 역할과 기능을 원활히 수행
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부모교육 개념 : 소극적인 개념에서 적극적인 개념으로 변화. 수직관계의 교육이 아니라, 상호 보완하는 상호작용적 참여가 바람직하다는 관점.
• 기존의 부모교육 정의
- 잇할트(Eathart, 1980) : 부모로서의 역할과 기능을 원활히 수행
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부모교육 개념 : 소극적인 개념에서 적극적인 개념으로 변화. 수직관계의 교육이 아니라, 상호 보완하는 상호작용적 참여가 바람직하다는 관점.
• 기존의 부모교육 정의
- 잇할트(Eathart, 1980) : 부모로서의 역할과 기능을 원활히 수행
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부모교육 개념 : 소극적인 개념에서 적극적인 개념으로 변화. 수직관계의 교육이 아니라, 상호 보완하는 상호작용적 참여가 바람직하다는 관점.
• 기존의 부모교육 정의
- 잇할트(Eathart, 1980) : 부모로서의 역할과 기능을 원활히 수행
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부모교육의 한 연구」(장로회신학대학교 신학 대학원 논문), 1998.
목 차
Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------- 1
1. 문제제기 및 연구 목적 ------------------------------- 1
2. 연구 방법 및 범위 ----------------------------------- 2
Ⅱ. 현대 가정의 현
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