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개선 발전키는 것이 요청되며, 부모-아동-유아교사의 관계가 상호 동등성을 지닌다는 관점에서 적절한 부모교육 프로그램을 적용함으로써 효율적인 교육 효과를 극대화할 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
이원영 외(2008). 부모교육 영
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양극화
(4) 입시교육: 교육의 개인주의화와 도구화
5. 교육양극화의 실태
<부모의 사회계층에 따른 자녀의 교육기회문제>
<지역별 대학 진학률>
6. 교육양극화의 문제점
7. 교육양극화의 개선방안
(1) 정부의 대안
(2) 해외사례
Ⅲ. 결 론
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부모나 자녀가 모두 동등한 권리행사를 위해 자신들의 행동을 주관하는 규칙이나 규범을 구성원 각자가 이해하고 준수해야 한다고 주장한다.
드라이커스의 부모교육 프로그램에 참여한 부모들은 자녀에 대한 신뢰와 존중의 표현에 있어서
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부모의 인식 부재 등으로 인해 올바른 양육이 이루어지지 못한다면, 잘 마련된 제도적 지원은 무용지물의 것이 되어 버리고 만다.
부모들도 애를 키우는 데에는 초보자이기 때문에 이러한 프로그램을 실행하는 것이라고 생각한다.
부모교육
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부모 교육의 효과
1.3 현대 사회의 가족 변화
2. 현재 예비부모교육의 현황
2.1 프로그램 운영 현황
2.2 참여율 및 문제점
2.3 교육 내용 분석
3. 활성화 방안
3.1 교육 프로그램 다양화
3.2 전문가와의 협력
3.3 홍보 및 접근성 개선
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부모를 통해 시작되는 것임을 명심해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 고인숙외, “열린부모교육”, 교육아카데미, 2010
- 강석규, “부모의 역할수행과 유아의 인성발달의 관계”, 충남대, 2004
- 조정현, “보육시설에서의 부모교육 프로그램 개선
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개선도 반드시 이루어져야 한다. 다문화 가족과 자녀를 향한 편견과 차별이 여전히 존재하며, 이는 부모의 자녀양육 부담을 가중시키는 요인이다. 교육과 미디어를 통해 다문화 가족에 대한 긍정적이고 균형 잡힌 시각을 확산시키는 노력이
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개선해 나가야 한다.
Ⅲ. 결론
시간은 빠르게 흘러가고 매우 다양하게 변화 및 요구되는 유아교육 현장에서는 영유아에게만 초점이 맞춰져 교육이 이루어지는 것이 아닌 교육기관과 동반자적으로 양육자의 몫을 직접 실천하고 있는 부모에
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부모교육의 이론과 실제」동문사
이연섭,강문회(2002)「부모교육」정민사
이원영(1991)「부모교육론」양서원
정지나,한준아,김지현,김태은,윤상인(2018)「부모교육」양서원
황말례(2007)「어린이집의 부모교육 실태와 개선방안에 관한 연구
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교육 프로그램이 개발되어 실천되는 것이 시급하다고 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 정갑순, “부모교육론”, 창지사, 2006
- 한국여성복지연구회, “가족복지론”, 청목출판사, 2009
- 김지선, “한부모가정의 자녀양육비 확보를 위한 제도개선
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