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교육.
박종삼 외(1992). 청소년 가출의 예방과 대처방안 : 가출청소년을 어떻게 도울 것인가.
한국청소년개발원.
서울YMCA청소년쉼터(1996). 청소년 가출에 대한 서문조사 보고서. 서울YMCA청소년쉼터.
서울특별시(1997). 청소년 가출의 문제점과 대
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가족관계의 증진
7. 가족단위의 시민적 역할증진
8. 가정생활문화의 발전
9. 이혼예방 및 이혼가정지원
10. 건강가정교육
Ⅶ. 전달체계
1. 건강가정사업 전담수행
2. 건강가정지원센터의 설치
3. 건강가정사
Ⅷ. 지원
*참고문헌
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교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
복지정책론 / 곽효문 / 제일법규
사회복지정책론 / 박정호 / 학지사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 /
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교육과학기술부(2013). 4세 누리과정 교사용 지도서 - 총론/유치원/어린이집과 친구. 한국 시각 장애인 연합회(주).
박대근(2001). 3, 4, 5세 유아의 대근육 운동발달 경향조사. 유아교육학논집.
김영주 외(2003). 신체활동 통합교육에 관한 부모 인식
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교육을 책임지고 있는 부모와 교사는 노력하여야 할 것이다. 이러한 점에서 가정에서는 유아가 경험했던 사건과 읽은 책에 대해 되풀이하여 이야기하는 기회를 가지도록 하여 각 사건에 대한 대본을 가짐으로써 에피소드 전개에 기초가 되도
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프로그램 계획 및 홍보, 대상자 모집 및 관리, 초기접수상담 및 대상자 선정, 치료교육 외 아동·부모 상담, 강사관리, 프로그램 평가, 사후관리 등의 업무 등을 보다 전문적으로 수행할 수 있을 것이다.
① 조력자의 역할
아동상담 및 부모상담
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교육목적을 달성하기 위한 구체적인 계획이 세부적으로 짜여져 있으며, 목표에 효과적으로 도달하기 위하여 지시적이고 반복적인 형태의 교수방법이 주로 사용된다.
- 중략 - 1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에
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프로그램일지
활동소감문
실시
전후 1. 센터명
2. 센터 현황
3. 사업 필요성
4. 사업 목적 및 목표
(1) 기관 사업 목적
(2) 기관 사업 목표
5. 전년도 사업평가
6. 사업내용
7. 기대효과
8. 2020년 사업계획표
2) 월간 사업 계획표
9. 사업
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교육과정 지침서임
- 통합교실의 교사는 언어치료사와 차별적인 역할을 하면서도 협력적으로 역할을 수행함. 통합교실의 교사는 장애 영유아를 위한 개별화교육프로그램의 목표, 계획, 내용, 교수방법 및 평가에 대한 정보와 책임을 언어치
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계획 세우기
⑥ 행동실시 후 평가하기
(2) 청소년 이해를 위한 부모교육 프로그램의 사례 (곽소현, 2000)
첫 번째 시간 :자기소개
두 번째 시간: 부모 자신의 이해
세 번째 시간 : 우리 가족의 이해
네 번째 시간: 자녀에 대한 이해
다섯 번째
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