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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애가정(장애아동가정)의 발달
1. 유아기 가족
2. 학령기 가족
Ⅲ. 장애가정(장애아동가정)의 가정교육
1. 장애아 가정교육의 문제점
2. 장애아 가정교육 개선방안
1) 부모교육 프로그램 필요성에 대한 인식제고
2) 부
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부모와 바람직한 관계를 형성하지 못하였기 때문에 부모와의 대화자체를 꺼리거나 가출을 단행하게 된다고 생각한다. 따라서 부모교육 프로그램이 사회적으로 더욱 활성화 되어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
바른 부모교육 프로
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부모는 자녀의 성장과 발달에 큰 영향을 주기도 한다. 따라서 자녀의 전인적 발달을 촉진하기 위해서 부모의 교육이 있어야 한다. 이처럼 유아교육기관에서 시행하는 부모님과 소통하는 교육프로그램은 부모에게 가장 적절하고 효과적인 자
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부모들의 의식이 점차 변화가 되고 있다. 곧 부모들의 사고와 행동은 물론 가정에서의 삶도 변화하게 된다.
<참고문헌>
임재택(2006) 생태유아 교육개론, 양서원
임재택 외(2002) 애들아! 산책가자, 양서원
신화식(2009) 영유아교육 프로그램,
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부모참여의 형태로 부모교육 실시
예) 서울시 교육위원회 : 사립 & 공립 유치원의 연구학급 대상으로 어머니를 교사 보조자로 활용
* 부모교육에 대한 학계의 관심 : 부모교육 프로그램 모형 개발, 현황진단
예) 가정방문 프로그램(80년대 이후)
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교육의 한 분야는 의사소통개선교육이며, 이러한 프로그램의 대표적인 예로는 의사소통능력 향상에 초점을 맞춘 조부모교육 프로그램과 부부관계를 개선하기 위한 가족생활교육 프로그램이 있다. 따라서 본 과제에서는 가정생활교육 영역
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부모교육 프로그램이 어머니의 양육태도와
자아개념에 미치는 영향
*광운대-김선희,2006
:STEP부모교육 프로그램이 부모의 양육태도 변화에 미치는 효과
*경남대-조둘연,2006
:체계적 부모역할 프로그램의 훈련 효과에 관한 연구
3.도서자료
*「
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적으로 받아 실천하기 위해서 어떤 프로그램 교육이 진행되어야 하는지 알아보고 실천하는 삶을 살아가는 게 중요하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 대학생을 위한 예비부모 교육에 활성화 방안에 대해 조사해 보았다. 부모
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부모교육 프로그램은 표준화된 교육과정이 없으며, 프로그램을 실시할 때 지도자 훈련을 받은 프로그램 지도자가 며칠 동안 워크숍이나 혹은 몇 주 동안 부모모임 형태의 교육과정을 조직하고 계획하여 이끌어간다.TA와 관련된 많은 연구들
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교육기관, 지역사회에 바람직한 변화 및 장애아동 교육의 효과를 증대시키기 위한 부모교육의 중요성이 강조되고 있다.
참고문헌
신현기 외(2007), 특수교육의 이해, 교육과학사.
위성미(2003), 장애학생 부모교육 프로그램 구성을 위한 부모요
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