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부모나 교사 등 아동의 의사소통상대자들이 무엇을 어떻게 하면 아동의 좋은 언어촉진자가 될 수 있는지 필요하면 정보를 제공하고 교육한다. 예를 들어, 하넨 조기언어부모프로그램(Hanen Early Language Parent Program)등은 기능적 언어중재모델에
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프로그램이 개발되어야 하며 직업훈련, 부모교육 등을 포함하는 보다 포괄적인 사회적 지지프로그램 제공되어야 한다. 또한 학업을 중단한 미혼모들이나 학생 미혼모들이 학업을 계속할 수 있도록 가혹한 처벌금지 및 학업지원책이 필요하
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프로그램이 개발되어야 하며, 직업훈련, 부모교육 등을 포함하는 보다 포괄적인 사회적 지지프로그램이 제공되어야 한다. 또한 학업을 중단한 미혼모들이나 학생 미혼모들이 학업을 계속할 수 있도록 가혹한 처벌금지 및 학업지원책이 필요
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효율성을 제고한다.
2) 여성복지 공무원의 사회복지 직렬화 방안을 검토한다.
3) 여성복지 프로그램을 개발하여 시범사업을 실시한다.
4) 접근성과 지속성을 강화하기 위한 사례관리 모델을 도입한다.
5) 지역의 여성복지 욕구에 적합
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프로그램, 부모의 이혼에 따른 자녀상담프로그램 등을 활성화 할 뿐만 아니라 사회적 지원 서비스가 연계된 통합주의적 방향속에서 모색되어야 할 이다.
넷째, 가족에 대한 통합적 서비스 제공을 위하여 전문적인 교육 및 훈련과정을 실시함
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프로그램이 개발되어야 하며 직업훈련, 부모교육 등을 포함하는 보다 포괄적인 사회적 지지프로그램 제공되어야 한다. 특히, 심리적 충격과 죄의식에 빠져있는 미혼모들을 위한 상담 서비스가 중요하다.
둘째, 많은 청소년들이 흥미위주의
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3. 입직지원을 통한 경제적 자립강화
4. 사회생활을 위한 여건 조성
Ⅶ. 장애인가족을 위한 지원 프로그램
1. 장애아동 부모교육
2. 장애아동 형제자매 프로그램
3. 심리상담 프로그램
4. 결론
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교육기관의 환경이 긍정적인 역할 모델이 될 수 있다.
③ 생활 습관 및 태도를 지도해야 한다.
학대 가정의 아동들은 기본적인 생활 속에서 무엇을 해야 하는지 이해하지 못하고 혼란스러워 할 수 있으므로 교사는 현실적인 생활습관 및 태도
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부모 및 형제자매의 고유의 인격과 권리의 인식을 바탕으로 상호배려와
인정을 중시할 수 있도록 자아기능 강화나 자아정체성 확립에 기여할 수 있는
구체적 프로그램들이 필요하며, 또한 장애에 대한 이해와 관련 정보를 접할 수
있는 교육
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훈련시키고 폭력을
사용하지 않고 문제를 해결하는 방법을 지도, 협상기술, 표현력 향상시킴
④ 학급관리ㆍ상호인식 프로그램(SMRTP : Self-Mutual Recognition Test
Program) :
집단구성원 상호간에 일어나는 집단역학적 심리상태와 행동에 대하여 자기
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