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기관, 창지사
4. 유미숙 외 1인(1997),숙명아동가족복지연구회, 유아복지, 형설출판사
5. 윤 욱(1997), 아동복지, 수학사
6. 이소희 외 1인(1997), 아동복지학의, 교문사
7. 이순형와 공저(2003), 아동복지, 학지사
8. 이은화 외 2인(1998), 유아를 위한 복지
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부모가 당당해지지 않으면 안된다. 또한 한부모와 자녀를 위한 현실 적응 프로그램이 적절히 요구되며, 양부모가정아이들에게도 한부모가정에 대한 반편견적인 교육을 실시하여 유아기부터 한부모자녀라는 이유로 불평등한 대우를 받는 일
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부모가 당당해지지 않으면 안된다. 또한 한부모와 자녀를 위한 현실 적응 프로그램이 적절히 요구되며, 양부모가정아이들에게도 한부모가정에 대한 반편견적인 교육을 실시하여 유아기부터 한부모자녀라는 이유로 불평등한 대우를 받는 일
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이혼가정의 대책
1. 경제적 지원
2. 자녀양육 및 교육을 위한 시설이나 프로그램 운영
3. 심리적 사회적 지지
Ⅶ. 영국의 이혼가정 자녀를 위한 보호정책과
기관의 다양한 프로그램
Ⅷ. 결론
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유아교육
2) 다문화가정
3) 건강관리
4) 다양한 가족의 출현
5) 안전문제
6) 문화
3. 영유아 프로그램을 개발하기 위한 현대사회의 변화 이해
1) 가족구조
2) 여성의 권익
3) 부모역할
4) 맞벌이가
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교육대학원,[2009] [국내석사]
정명경, 부모의 맞벌이 여부가 유아의 자아개념 및 보육시설 적응에 미치는 영향 동국대학교,[2009] [국내석사]
이명순, 맞벌이 부모의 보육시설 이용 욕구에 대한 연구 : 프로그램과 운영시간을 중심으로
동국대학
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유아교육개론』, 교육아카데미, 2005.
송규운, 정정희, 2009 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
박진은,「Dewey의 교육적 경험과 Gadamer의 해석적 경험 비교 연구」, 숙명여대 대학원, 2009.
조성일 외(2007) 유아교육기관의 운영관리, 동문사
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부모 그리고 가족들이 일하는 것은 장애 아동의 삶을 달라지게 할 수 있다.
참고자료
1. 장애아동 교육을 위한 가족참여와 지원(2007, 학지사, 최민숙 지음)
2. 장애아동 가족 지원의 이해(2004, 단국대학교 출판부, 이병민 지음)
3. 특별한 교육적
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교육의 현황
2. 장애아 통합교육의 개념
3. 장애아 통합교육의 필요성
4. 00중학교에서 실시되고 있는 통합교육 프로그램
5. 장애유아 통합교육의 당위성
6. 장애유아 통합교육의 혜택
7. 통합교육의 바람직한 방향
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아에게 주어지는 놀이를 통한 모든 유희나 교육 경험은 모두 레크리에이션 활동이 되고, 또한 이와 같은 것을 제공하는 기관인 유아 교육 관련 시설이 모두 레크리에이션 시설이라고 명명할 수 있다.
두 번째 영역은 레크리에이션 경험이다
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