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대한 실천적 개입 프로그램
1) 외상초점 인지행동치료 프로그램
2) 이완훈련 프로그램
3) 부모-자녀를 위한 가족기능 강화 프로그램
4) 학대행위자가 상담?치료프로그램
5) 사례개입 프로그램
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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부모교육, 개별상담, 집단상담, 집중치료, 직업훈련 및 알선 등을 중심내용으로 프로그램 개발
③ 개발된 학대행위자 재활 프로그램 실시 체계 확립
- 지역정신보건센터, 정신병원, 지역사회복지관, 방문간호사 등 활용방안 강구
Ⅲ결론
내가
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교육은 언어발달에 좋지 않음으로 무리한 교육은 실시 하지 않습니다.
6. 결론 및 나의의견
우리나라에서는 발달 장애에 대해 여러 가지 용어를 사용하여 개념 짓고 있지만 엄밀하게 분석하였을 때 그 많은 용어들은 발달 장애와는 개념적으
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교육시키고 현장체험을 통해 내면화시키며, 자원봉사를 통해 개별적인 문제와 성향에 관하여 교사와 부모에게 사회사업적인 서비스를 제공하고 있다. 또한 같은 지역사회내에 있는 학교와 자원봉사 터전을 연결, 조정하는 작업을 함으로써,
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교육시키고 현장체험을 통해 내면화시키며, 자원봉사를 통해 개별적인 문제와 성향에 관하여 교사와 부모에게 사회사업적인 서비스를 제공하고 있다. 또한 같은 지역사회내에 있는 학교와 자원봉사 터전을 연결, 조정하는 작업을 함으로써,
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부모
1)조부모 집단상담
2)부모교육
3)자조모임
○
○
○
○
위탁아동(중학행남:여,1:1)
위탁아동 집단상담
-자기성장 프로그램
(나,가치관경매,자기노출,장점과약 점)
-자기소개및자기주장훈련및분노조 절훈련
-대인관계기술훈련(협동화그리
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훈련 프로그램 적용
④ 기본생활습관 형성을 위한 토큰강화 프로그램의 적용과 효과를 살펴보고
⑤ 학부모와의 연계지도방안을 강구하였다.
정신지체 아동의 기본생활습관 형성에 관하여 3개월 동안 교육하고 실행 전과 실행 후의 연구 결
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교육에도 활용할 필요가 있음
(2)학교폭력 예방을 위한 심리학의 응용
-최근 집단따돌림 문제, 금품 갈취, 신체적 언어적 폭력을 포함한 학교폭력에 대한 우려가 큼
-교사가 부모들과 그들의 자녀를 어떻게 지도할 것인지에 관해 토론하는 과
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부모교육의 실시로 부모가 가정에서도 올바르게 자녀를 지도할 수 있도록 유도하는 것이 필요하며, 재활훈련 프로그램에서도 일상생활훈련, 사회적응훈련, 재활치료 등의 다양한 프로그램의 제공으로 일상 자녀의 삶을 질적으로 높이고, 활
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부모교육, 가정상담, 방과후공부방연계, 학습자원봉사자 모집
③ 기존후원자현황파악 및 교체 후원물품, 장학금 지원
④ 밑반찬(김치, 김 등) 제공, 지원체계파악, 위생관리지도
⑤ Client가족의 다양한 사회참여지도 및 정보제공
① 자녀의 부
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