|
3회 “존중받는 부모” 강의안 (1)풍요로운 노후 가꾸기 프로그램
(2)노부모 부양가족을 위한 프로그램
(3)치매노인 가족을 위한 교육 프로그램
(4) 부모기 전이기의 예비부모교육 프로그램
(5) 청소년 자녀의 부모교육 프로그램
|
|
|
교육의 변화와 과제. 한국가족생활교육학회지, 15(2), 45-62.
이명순, 최연실 (2022). 온라인 부모교육 프로그램의 효과성 연구. 한국부모교육학회지, 19(1), 23-38.
박미라, 김선화 (2020). 비대면 가족생활교육 프로그램 운영 사례 분석. 가족과 문화, 32
|
|
|
(11) 학령아동이 인근학교에 출석을 원하는 경우에는 관련교육기관과 협의하여 수업에 참가할 수 있도록 조치한다.
(2) 부모교육 및 훈련
대부분의 한부모가족은 한족 부모의 부재로 인해 부모 역할(parenting)의 문제를 가진다. 부모 역할은 한부
|
|
|
부모와의 긴밀한 유대를 위해서 일차적으로 영아와 가장 가까운 부모 교육에 예산지원이 있어야 할 것이며, 점차 그 지원범위를 확대해가야 할 것이다.
2) 보육교사 측면 경기신문, [특별기고]보육참여와 함께 키우는 미래, 2019.03.28
영아보육
|
|
|
배우는 것이며 기술은 몸과 마음으로 익히는 것이란 점에서 다르다. P.E.T.가 강의식 이론 주입보다 워크 1. Gordon(고든)의 부모교육의 효율성이론 중 부모자녀관계
2. Watson(왓슨)의 행동주의 부모교육이론 중 부모자녀관계
참고문헌
|
|
|
부모가족자녀의 부모역할지각이 청소년역할정립에 미치는 영향이 큼으로 인해 역할정립인식을 높이기 위한 방안으로 이들을 대상으로 예비부모교육이 필요하다고 사료된다.
2. 부모교육 및 훈련
대부분의 한부모가족은 한쪽부모의 부재로
|
|
|
)의 진단기준
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 레크리에이션
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 손기능훈련
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 과제해결능력
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동)의 부모역할
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
부모들은 그런 사실들을 직면하기가 쉽지 않아 대부분 감정적으로 대응하기 쉽다. 따라서 청소년 가출문제를 해결하기 위해서는 올바른 부모역할에 대한 부모교육훈련을 강화해야 할 것이라고 생각한다.
앞서 언급하였드시 청소년 가출을
|
|
|
효율성을 저해시키는 요인이 된다.
6. 장애인의 미래에 대한 불안과 보호부담
장애인들의 수명이 연장됨에 따라 주 보호제공자인 부모나 형제의 사망 이후 장애인의 보호문제가 주요 이슈화된다. 특히, 발달장애인의 경우 평생을 통한 지원이
|
|
|
부모를 위한 연수물을 제작하여 가정으로 배부하는 것도 효과적이며, 1개월에 1회씩 학부모 모임(자녀 교육을 위한)도 정기적으로 갖는 것도 효과적이다. 또한 가정통신문을 통한 지도도 효과적이다.
1. 실천적 기본생활 습관 훈련 프로그램의
|
|
메뉴펼치기
