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프로그램의 궁극적인 목적과 목표는 민주적인 양육방식 통한 자녀와의 관계개선이다.
첫째, 부모교육의 사후의 효과들이 지속되기 위해서는 장기적인 후속 프로그램의 개발이 필요하다. 프로그램에 참여한 어머니들이 사전-사후검사에서는
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또는 취미생활을 하면서 끊임없이 자기성장을 도모할 수 있는 프로그램 개발이 시급하다고 하겠다.
2) 학부모대상 평생교육
학교가 시설과 정보를 개방하여 지역사회에서 교육공동체의 중심 역할을 함으로써 지역사회문화센터 구실을 해야
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부모가 겪고 있는 어려움, 궁금한 점, 그리고 원하는 교육 주제 등을 조사해야 한다. 예를 들어, 부모가 아동의 정서적 발달에 대한 정보나 배변훈련, 사회적 기술 개발 등의 주제에 관심이 많다면, 이러한 필요를 반영한 프로그램을 설계해야
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부모가 효율적이고 효과적인 양육방법을 사용하여 자녀를 교육하고 상호작용하는 것이 필요하다.
참고문헌
민하영 외(2002). 부모교육. 도서출판 양지.
김영숙(2003). APT 부모교육 프로그램의 효과와 추수 프로그램 개발방향에 관한 질적연구.
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부모를 대상으로 시행하는 부모교육의 전반적 내용 중 가장 중요하다고 생각하는 것과 그 이유
나는 부모교육에 있어 가장 중요한 것은 부모의 기능과 역할 강화에 주안점을 두고 잇는 아동 양육방법에 대한 프로그램이라 생각해 본다. 현대
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프로그램 참여자 분석을 통한 효과적인 상호작용 연구」, 홍익대학교 미술대학원, 2008
박휘락.《미술감상과 미술비평교육》. 서울: 시공사, 2003
송말히(2006), 중년기 주부를 대상으로-가족생활교육프로그램 개발, 한국학술정보(주)
이경석, 한
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교육론, 교문사
김경은,「박물관 가족프로그램 참여자 분석을 통한 효과적인 상호작용 연구」, 홍익대학교 미술대학원, 2008
성정현외(2008), 가족 복지론 / 양서원
송말히(2006), 중년기 주부를 대상으로-가족생활교육프로그램 개발, 한국학술정
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교육을 통해 반편견 교육에 관한 보다 심도 깊은 인식과 지도 자료의 개발 및 보급이 필요하며 그것보다 더 우선 되어야 하는 것은 교사와 부모가 가지고 있는 편견과 차별과 선입견들에 대한 반성 일 것이다.
3. 친환경 프로그램
어린이가 성
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교육 심리학」, 학지사, 2005.
● 김효선,『청소년의 자아존중감과 대인관계 증진을 위한 프로그램 개발』, 한남대학교 학제신학대학원, 2012.
● 박영균 외,『청소년과 부모세대간 문화갈등 요인분석 및 문화소통 증진 방안』, 한국여성개발원,
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프로그램에서 좋았던 점이나 눈에 띄는 성과 등도 놓치지 않고 지적해 준다면 도움이 될 것이다. 평가에 있어서 꼭 기억해 두어야 할 점은 기록으로 남겨 보관하고 다음 계획에 반영할 수 있어야 한다는 점이다.
Ⅲ. 결 론
부모교육은 과거 전
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