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아동의 학교적응에도 영향을 주는 것을 볼 때에 한국의 문화에 익숙하지 않은 다문화 어머니보다 한국아버지의 중요성을 알 수가 있다.
셋째, 한국인 아버지는 자녀와 대화를 나누고 일반적인 기술들을 교육시키는 역할수행을 가지는 것이
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부모의 역할을 수행하는데 많은 어려움을 겪고 있기 때문에 부모교육이 필요할 뿐 아니라 앞에서 살펴본 것처럼 아동 개인을 위해서도 부모교육은 필요한 것이다.
‘부모는 최초의 교사’라는 말이 있다.한 인간의 성장과 교육에는 많은 사
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부모교육」양서원
박성연(2006)「아동발달」교문사
박진국(2003)「자녀교육을 위한 부모의 역할에 관한 연구」안양대학교 신학대학원 석사학위논문
박철(2001)「유아체육이 사회정서 발달에 미치는 영향」동아대학교 교육대학원 석사학위논
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부모교육이 활발히 이루어지기 위해서는 유치원 교사들의 과중한 업무를 줄일 수 있는 효율적인 방안이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아 부모를 대상으로 한 부모교육에 대하여 논의하였다. 부모교육의 개념은 아동의 양육과 교육활동에
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교육적 효과를 높일 수 있으며 언제, 어디서나, 누구나 쉽게 부모교육에 임할 수 있다.
7) 예비부모를 위한 교육 강화
부모역할은 자녀가 태어나면서부터 시작되는 것이 아니라 자녀가 태어나기 이전에 부모 자신의 경험과도 관련이 있으며,
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폭넓고 전문적인 정보를 제공, 교환하고 부모 자신의 가치관이나 신념에 대한 확신과 통찰력을 갖고 나아가 이를 변화시킬 수 있도록 도우며, 자녀 양육과 관련된 기술의 습득 및 문제해결능력의 향상을 기를 수 있게 부모를 교육함으로써 그
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역할
1) 아버지의 역할
2) 어머니의 역할
3) 공동 역할
3. 부모 중 더 중요한 양육자
1) 애착관계 측면
2) 사회성발달 측면
3) 인지발달 측면
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부모가 어머니, 아버지 역할의 중요성에 대한 인식을 보다 새롭게 하고 이에 기초하여 보다 적극적으로 역할을 수행함으로써 올바른 부모-자녀관계를 형성시켜 나가는 것이 요청된다.
부모교육과 지원의 필요성은 아동, 부모, 교사, 사회적
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부모교육 프로그램을 개발하여 실시함으로 부모의 자질 향상뿐만 아니라 동시에 교육적인 기능까지 향상시킬 수 있는 부모 교육 프로그램을 개발하여 부모교육을 형식적인 방법에서 비형식적인 방법과 병행하여 실시하여 유치원 생활주제
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부모들이 서로 자신들이 가지고 있는 부모역할에 대한 믿음과 행동을 지지해주는 과정을 통해 부모들은 자녀양육에의 자신감과 유능감을 확인할 수 있기 때문이다.
한편, 부모교육 프로그램을 개발한 후 대상자를 선별하는 작업을 통해 교육
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