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) : 근면성과 열등감
5. 5단계(청소년기) : 정체감 형성과 역할혼미
6. 6단계(성인전기) : 친밀성과 고립감
7. 7단계(성인후기) : 생산성과 침체감
8. 8단계(노년기) : 자아통합성과 절망감
IV. 에릭슨 이론에서의 교육적 시사점
* 참고문헌
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발달 과정에서 긍정적인 요소와 부정적인 요소를 모두 경험해야 한다고 하였다. 그러나 부정적인 요소보다는 긍정적인 요소를 더 많이 획득하여 부정적인 요소를 건강하게 풀어나갈 수 있도록 하는 것이 ‘적절한 발달’로 보는 것이다. 이
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대 수치심
3)후기 아동기: 주도성 대 죄책감
4)학동기: 근면성 대 열등감
5)청소년기: 자아정체감 대 역할혼미
6)성인 초기: 친밀성 대 고립감
7)성인 장년기: 생산성 대 침제기
8)노년기: 자아통합 대 절망감
2.교육적 시사점
결론
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발달단계
1. 제1단계 : 신뢰감 대 불신감
1) 개념
2) 부모와의 관계
3) 영향
2. 제2단계 : 자율성 대 수치와 의심
1) 개념
2) 배변훈련
3) 영향
3. 제3단계 : 주도성 대 죄책감
1) 개념
2) 과정
3) 영향
4. 제4단계 : 근면성 대 열등
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: 유풍출판사.
- 이재연 외(1992),『아동상담과 치료』, 서울: 양서원. I. 서 론
II. 본 론
1. 놀이치료의 정의
2. 놀이치료의 접근개념
3. 놀이치료의 상담과정 및 방법
4. 놀이치료의 사례 및 효과
III. 결 론
IV. 참고문헌
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6 ~ 13세)
5) 청소년기 가족 (첫 자녀가 13 ~ 19세)
6) 진수기 가족 (첫자녀 결혼 ~ 막내 결혼 / 자녀들이 집을 떠나는 단계)
7) 중년기 가족 (자녀들이 모두 독립 후 부부가 은퇴할 때까지)
8) 노년기 가족 (은퇴 후 ~ 본인 사망)
참고문헌
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분리된 가족→가족원간의 상호작용 빈도 증가 →분명한 경계선
6. 경계선이 밀착된 가족 →개인이나 하위체계가 분화되도록 한다. 1. 발달 배경
2. 주요개념
3. 치료목표 및 치료과정
4. 치료자 역할 및 치료기법
5. 치료사례
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역할을 약화시시키고 있다. 갈수록 교육이라는 것이 좋은 성적을 받는 것, 좋은 직업을 갖기 위해 필요한 것을 조금이라도 더 어린 나이에 갖출 수 있도록 하는 것에만 초점을 맞추고 있어 이를 통한 성장과 발달이란 어떤 결과를 초래하게 될
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Isolation)(20～40세; 성인기 초기)
(7) 7단계: 생산성 대 침체성(Generativity vs Stagnation)(40～65세; 성인기 중기)
(8) 8단계: 자아통합 대 절망(Integrity vs Despair)(노년기)
4. 평가
1) 정신분석 이론에 대한 평가
2) 에릭슨(Erikson)의 발달단계 이론의 평가
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역할혼미]
6단계 : 20-34세 청년기 [친밀감 vs 고립감]
7단계 : 34-60세 장년기 [생산성 vs 침체]
8단계 : 60세이후 노년기 [자아통합 vs 절망]
< 교육에 대한 시사점 >
◆Piaget 의 도덕성 발달이론
타율적 도덕성 (7세 이 전)
자율적 도덕성 (7세
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