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단계
3. 전환교육 프로그램의 적용 가능성
Ⅲ. 장애아 직업전 교육 및 훈련, 직업준비교육
1. 직업전 교육 및 훈련의 재활기초기능 훈련 프로그램
2. 직업기초기능 훈련
3. 직업준비교육
Ⅳ. 전환과정에서의 재활전문가의 역할
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프로그램이다. 부모집단 프로그램은 장애자녀를 둔 부모의 역할을 교육하고 자녀를 올바로 성장할 수 있도록 부모의 역할을 강조 하는 교육 프로그램이다. 부모집단은 스트레스 대처훈련, 현실치료 적용, 문제해결을 위한 인지행동치료의 적
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프로그램이다. 부모집단 프로그램은 장애자녀를 둔 부모의 역할을 교육하고 자녀를 올바로 성장할 수 있도록 부모의 역할을 강조 하는 교육 프로그램이다. 부모집단은 스트레스 대처훈련, 현실치료 적용, 문제해결을 위한 인지행동치료의 적
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프로그램이다. 부모집단 프로그램은 장애자녀를 둔 부모의 역할을 교육하고 자녀를 올바로 성장할 수 있도록 부모의 역할을 강조 하는 교육 프로그램이다. 부모집단은 스트레스 대처훈련, 현실치료 적용, 문제해결을 위한 인지행동치료의 적
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프로그램이다. 부모집단 프로그램은 장애자녀를 둔 부모의 역할을 교육하고 자녀를 올바로 성장할 수 있도록 부모의 역할을 강조 하는 교육 프로그램이다. 부모집단은 스트레스 대처훈련, 현실치료 적용, 문제해결을 위한 인지행동치료의 적
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프로그램이다. 부모집단 프로그램은 장애자녀를 둔 부모의 역할을 교육하고 자녀를 올바로 성장할 수 있도록 부모의 역할을 강조 하는 교육 프로그램이다. 부모집단은 스트레스 대처훈련, 현실치료 적용, 문제해결을 위한 인지행동치료의 적
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프로그램의 개발과 친절하고 우수한 강사진과 교육진을 확보하여야한다.
여섯째, 평생학습사회의 실현에서 지방자치단체는 지역 주민의 행복과 자아실현을 위해 주도적인 역할을 수행하여야 하며, 현재 교육감과 자치단체장으로 이원화된
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특징
2. 정서의 형태
IV. 사회성 발달
1. 자아의 발달과 자아정체감 형성
2. 대인관계 발달
1) 가족관계
2) 교우관계
3. 사회적 역할의 발달
1) 성역할에 대한 정체감
2) 도덕성
3) 직업관
V. 청소년복지
* 참고문헌
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프로그램, 개념형성을 중심으로 하는 초등학교 기초과정 프로그램, 직업에 대한 평가와 이해에 필요한 학문적 기술을 사용하는 면을 다루는 직업적 교육프로그램, 정신지체 청소년에게 독립된 생계와 직업적성을 준비케 하는 직업훈련 및 보
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훈련된 학교 인사가 시간과 장소에 구애받지 않고 아동에게 필요한 서비스를 제공할 수 있도록 반드시 대기하고 있어야 한다.
9) 정규적으로 아동과 상호작용하는 모든 교사는 아동의 일상적인 필요, 조심해야할 사항, 응급시 행동강령 등에
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