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훈련시킨다는 것은 불가능에 가깝기 때문이다. 특수학교의 직업교육은 직업준비에 그쳐야 한다. 그 이후의 과정인 직업훈련은 학교 제도권 밖의 다른 전문기관에 맡겨야할 것이다.
3) 지역사회 중심의 프로그램 운영
전환교육 프로그램의 모
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부모 가족을 돕는 전담시설이 아니기 때문에 실제 한부모 가족을 위한 서비스가 체계적이고 통합적이지 않을 수 있다. 또한 거점기관 외에도 지역사회복지시설 등 여러 관련 기관에서 한부모 가족 대상 프로그램 및 서비스룰 실시하고 있는
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부모교육
1) 한부모됨에 대한 정서적 처리와 현실을 받아들이기
2) 부모와 아동을 위한 상담 및지지 프로그램 참여하기
3) 한부모의 자녀 전략을 지키기
Ⅱ. 재구성가족의 부모교육
1. 재구성가족의 환경
2. 재구성가족의 부모역할
1) 혼
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부모참여 활동을 적절하게 계획하고 수행하며, 의사소통 기술과, 부모와 교사 간의 관계를 개선하고, 다양한 유아와 가족의 형태를 인식하여 전문성 발달을 위한 기회를 제공하여야 한다.
(5)포괄적인 부모참여 프로그램 제공
부모들은 기술,
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부모회이다. 익명의 부모회는 1주일에 한 번씩 만나는데 수수료도 없고, 참여한 부모들의 비밀성과 익명성이 철저하게 보장받는다. 익명의 부모회는 1차 방어조직이 아니라 2차 방어조직이다. 이 프로그램의 특징은 1/ 신체적 학대, 2/ 신체적
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역할을 하기에 부부가 올바른 의사소통 방식을 가지는 것이 매우 중요하다.
출처 및 참고문헌
조금희, 「부부관계 개선을 위한 의사소통 훈련 프로그램 : 사티어 이론을 중심으로」 명지대학교 사회복지대학원. 2004. 1. 서론
2. 본론
1) S
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역할을 담당할 수 있다. 이 때 사회복지사는 공식적·비공식적으로 영향력 있는 인사들과 함께 미충족 되거나 새롭게 대두되는 욕구에 대응하기 위한 프로그램을 계획하게 된다. 아동보호 프로그램, 노인과 장애인을 위한 운송 프로그램, 여
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역할
3. 교수방법
Ⅴ. 몬테소리의 환경관
1. 준비된 환경
2. 몬테소리 환경의 요소
Ⅵ. 몬테소리 교육의 부모교육
1. 몬테소리 교육에 있어서 부모의 중요성
2. 부모의 역할과 임무
Ⅶ. 몬테소리 교육의 내용
1. 일상생활
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부모의 역할과 유형 등을 치료 프로그램에 포함하고 있다. 특히 미래의 위험상황을 예방하기 위한 교육으로 불편하고 두려운 접촉에 대해 '안 돼'라고 말할 수 있도록 자기 주장하는 훈련과, 누구에게 알릴 것인지 누구에게 도움을 청할 것인
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부모를 위한 프로그래의 경우 20대나 30대의 젊은 한부모들을 위해서는 취업이나, 직업능력 향상 등 자립에 초점을 두는 서비스와 더불어 부모역할교육과 같은 프로그램을 중점적으로 실시하고, 중년 이상의 한부모를 위해서는 창업지원, 자
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