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부모에게 필요한 부분을 제공해야 할 것이다. 이미성, 「부모의 자녀 유아교육기관 선택하기」 , 『배재대학교 대학원 석사학위논문』 ., 2017. 27-43쪽 참고
3. 결론
유아의 발달 특성에 따른 행동특성을 고려하여 부모의 역할에 대해 알아보았
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4. 자원 연계 및 정보 제공
1. 지역 사회 자원 활용
2. 정보 제공의 중요성
3. 사례 관리와 지원 네트워크
5. 가족 역량 강화
1. 교육 및 훈련 프로그램
2. 자조 집단과 지원 그룹
3. 가족 구성원의 역할 증진
6. 결론
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부모 입양
(3) 독립입양과 기관입양
2) 입양의 구성요소
(1) 입양아동
(2) 입양부모
(3) 친부모
(4) 입양기관
Ⅲ. 국내 입양사업의 실태
1. 국내입양기관의 현황
2. 요보호아동의 실태 및 조치
1) 요보호아동의 실태
2) 요보호아동을 위한 보
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부모와 나
눌 수 있는 기회를 가지게 될 것이다. 또한 아동과 부모는 학대적 경험에 대해
대화하고 앞서 언급한 학대 명료화과정에 참여하게 될 것이다. 학대 명료화과정
에 대해서는 찬반의 논란이 있으나, 시범 프로그램에서 참여자들은 분
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프로그램
집단미술치료 프로그램
보호 및 발달 지원 프로그램
부모교육
가족관계개선 프로그램
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참석 사업 소
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부모, 가족, 보육종사자, 지역사회, 다른 보육기관의 협력을 통해 효과적인 보육프로그램을 제공하고자하는 것이다.
현재 대부분의 영유아 활동은 단일 건물에 국한되어 전체 지역사회의 자원을 충분히 활용하지 못하고 있다 이제 서로 유기
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. 목적
1. 정보교류
2. 상호지지
3. 권익옹호
Ⅲ. 기본적인 원리
Ⅳ. 기대효과
Ⅴ. 프로그램 실시 사례
1. 지체장애인 자조집단
2. 청각장애인 자조집단
3. 시각장애인 자조집단
4. 정신지체인 자조집단
Ⅵ. 활성화 방안
참고문헌
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역할을 한다. 프로그램 운영이 단순한 정보 제공을 넘어서, 실질적인 지원과 함께하는 것이 필요하다. 예를 들어, 재정관리와 자산 형성을 돕는 교육훈련이나 정서적 지원을 위한 상담 서비스가 포함되어야 한다. 또한, 한부모가족이 서로의
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훈련 활동. 대구대학교 출판부, 1995
허정옥 외 2명 - 지체부자유아 부모의 대처전략 척도 개발 및 특성 연구, 한국지체부자유아교육학회, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 개념
Ⅲ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 신
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부모 자신의 정체성 탐색
3) 세 번째 회기 효과적인 의사소통 기술
4) 네 번째 회기 감정 관리 방법
5) 다섯 번째 회기 감수성 함양 훈련
6) 여섯 번째 회기 이상적인 부모 역할 탐구
7) 일곱 번째 회기 가족 내 적용 방법
8)
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