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Ⅱ. 교정처우과정
1. 수용
2. 미결수용
3. 수용의 양태
4. 계호
5. 상벌제도
6. 분류제도
7. 누진처우제도
8. 교회와 교육
9. 직업훈련
10. 교도작업
11. 교정처우의 종료
12. 외부교통제도
Ⅲ. 교정복지사의 개입과 역할
*참고문헌
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부모교육(아버지 교실)실시-1, 2회
- 음주로 인한 폭력을 예방하는 교육 실시
- 직업연계 훈련 실시
- 부모로서의 역할을 할 수 있도록 교육 제공
소심해
(C.T의 할머니)
조모의 역할 교육- 3, 4회
(주부 봉사단 활용)
- 조모로서의 역할을 할 수 있
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훈련을 받은 사회사업가들은 지역사회의 아동관계 전문가들로 이루어진 팀의 자문을 받으면서 조정자, 연락자, 매개자, 치료자 및 여타 서비스 제공자의 역할을 수행할 수 있어야 한다.
(4) P.E.T. (Parent Effectiveness Training)
P. E. T.는 좋은 부모가
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훈련하여 부모들을
강화하거나 아동의 상태에 진전이 보일 때 부모를 강화하여 정서적인 안정을 꾀한다.
(2) 장애아 부모교육
최근까지 장애의 극복을 위한 가족의 역할을 경시해 온 것은 사실이다. 그러나 점차
가족의 역할이 강조되면서 전
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부모에 대한 교육 정보제공
효과적인 부모 역할을 위한 상담 및 청소년과 부모관계 증진을 위한 교육 훈련을 실시한다. 또한 부모들에게 청소년 관련 정보를 제공하며 학교 어머니회와 연계 협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써
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역할
1. 교과 지도교사의 역할
2. 전환교육 담당교사의 역할
3. 직업교과 담당교사의 역할
4. 학교장의 역할
Ⅵ. 전환교육(특수, 직업, 장애)을 위한 재활전문가의 역할
Ⅶ. 전환교육(특수, 직업, 장애)의 문제점
1. 전환교육 체계의 미비
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독서치료, 시청각 자료, 활동중심의 과제 등 여러 가지 방법들과 역할놀이, 자기 주장에 대한 훈련, 감정 둔화, 유머, 조작적 조건화, 암시,지지 등 여러 가지 기술들을 활용한다.
라. 아동의 부모관리 훈련
과잉 행동적이고 질서가 없고 안절부
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동수정, 독서치료, 시청각 자료, 활동중심의 과제 등 여러 가지 방법들과 역할놀이, 자기 주장에 대한 훈련, 감정 둔화, 유머, 조작적 조건화, 암시,지지 등 여러 가지 기술들을 활용한다.
라. 아동의 부모관리 훈련
과잉 행동적이고 질서가 없
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역할놀이, 자기 주장에 대한 훈련, 감정 둔화, 유머, 조작적 조건화, 암시,지지 등 여러 가지 기술들을 활용한다.
다. 아동의 부모관리 훈련
공격행동적이고 질서가 없고 안절부절 못하여 지시를 따르지 않는 아동은 부모를 지치게 만들고 양육
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부모에 대한 교육과 정보 제공
효과적인 부모 역할을 위한 상담 및 청소년과 부모관계 증진을 위한 교육과 훈련을 실시한다. 또한 부모들에게 청소년 관련 정보를 제공하며 학교 어머니회와 연계 및 협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함
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