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훈련, 자기교시훈련(selfstatement)을 통한 합리적 자기진술의 획득, 모델링, 정서적인 교육, 역할놀이 등의 기법을 활용하였음
(3) 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)와 학습장애
과다행동아동은 종종 주위산만과 충동성으로 인하여 조절되지 않는 심
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역할극 실시-서로의 입장이해.
3) 가해자와 피해자 서로 편지쓰기- 서로의 소중함과 사과하는 마음 표현유도.
학교적응을 위한 부모와 자녀 프로그램
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부모와 분노조절프로그램과 사회성훈련을 통하여 학교에 적응할 수 있는 능력을 향상시
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부모는 자녀의 자아정체성 확립을 위해 대화를 많이 나누고, 성역할과 성교육에 관한 부분도 신경써서 청소년의 적응곤란 해결을 위해 함께 노력해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 최신 교육학개론 / 2012 / 성태제, 강대중, 강이철, 곽덕주, 김계현 /
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부모로 하여금 보조 교사로서의 역할을 분담토록 한다. 간식 준비, 놀이 시간의 지도, 환경 정리와 교구 제작의 보조자, 동화나 게임 등 프로그램의 참여자로서 활용할 수 있으나 사전 교육을 철저히 받아야 한다.
③ 기 타
·개인 면담 : 아동
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훈련
2) 노출
3) 체계적 둔감화
4) 홍수법
5) 반응방지
6) 모델링
7) 유관성 관리
2. 인지-행동치료
1) 문제해결 문제기법
2) 자기지시 훈련기법
3) 역할놀이
4) 자기감찰
II. 놀이치료
III. 가족개입
IV. 약물치료
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부모는 배변 훈련 시 옳고 그름에 대해 말하고 유아는 부모에 동조하며 부모의 의견을 내면화시켜서 이를 따르게 된다. 이것이 초자아 발달의 시초가 되며, 배변 훈련이 성공하면 유아는 사회적 승인을 얻는 쾌감을 경험하게 된다. 부모가 거
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부모님은 나를 중요하고 필요한 존재라고 느끼게 해 주십니까?
3
우리 부모님은 나와 사이가 좋습니까?
4
우리 부모님은 내가 필요할 때 도움주시고 격려해주십니까?
5
우리 부모님은 종종 나에게 사랑한다는 표현을 하십니까?
6
나는 부모님과
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부모와의 상호작용 결과이며 가정환경에 의해 절대적인 영향을 받는다.
(2)청소년 교정프로그램 사례
①황야극기훈련 프로그램 : 뉴욕주 소년국의 감독 하에 소년원이나 소년교도소에서 이 프로그램 에 참여할 것을 조건으로 퇴원한 소년들
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훈련
3) 지역 자원의 개발과 활용
4) 사회환경의 변화
5) 약물남용 학생의 파악
6) 위험요소의 파악
3. 예방의 실행
1) 홍보, 교육
2) 지역사회 내의 정책적 활동
3) 지역 예방 프로그램
4. 치료
1) 외래치료 프로그램
2) 입원치료 프로그램
3)
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.화학적 요인
- 뇌손상
- 귀인양식
4. ADHD현황
5. ADHD아동의 발달연령별 특징
6. ADHD 아동의 지도시 유의점
(1) 부모와 교사의 역할
(2) ADHD 아동을 대할 때의 유의점
(3) 아동의 증상별 대처방법
7. 치료법
(1) 약물치료
(2) 비약물치료
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