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언어발달장애. 학지사.
박은혜, 김정효, 정동영 (2020). 특수아동의 이해와 교육. 시그마프레스. 목차
1. 서론
2. 지적장애 유아의 행동적 특성과 중재방안
3. 지적장애 유아의 사회정서적 특성과 중재방안
4. 지적장애 유아의 의사소통적
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훈련을 할 수 있는 매우 유익한 장이 될 수 있다.
· 장애아의 교실 배치와 통합 계획에서 생활 연령은 매우 중요한 기준이 된다.
· 지체를 보이던 아동도 또래와 함께 생활함으로써 나이에 적절한 행동을 배우고, 또래와 상호작용할 기회를
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부모교육 연중 총 4회 (3, 6, 9, 12월)
2) 생활재활
개별화 교육 프로그램
① 목적
아동 개개인의 잠재 능력과 특성을 반영하여 개별아동에게 적합한 인지, 언어, 운동성, 신변처리, 사회성 등을 매일 훈련 하여 정상적인 발달과 성장을 도모한다.
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훈련을 통해 자아존중감을 높이고, 지역사회 내 건강한 공동체를 형성하는데 선도적인 역할을 수행할 수 있도록 여성사회교육을 실시하겠다. 여성사회단체가 여성의 권익증진과 지역사회발전 및 주민복지사업을 적극 수행하며, 여성발전의
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훈련: 20명, 월2회, 총 16회 실시
집단 미술치료 프로그램: 월2회, 총 16회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
양육 프로그램
부모교육 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
부모 교육 일지 작성 및 가족 의사소통 일지 카카오 페
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자녀가 성장함에 따라 가족의 요구와 특성이 변하기 때문에 이러한 욕구가 적절히 검토되려면 계획적인 재사정재검토가 필요하다. 장애영유아의 부모들은 발달단계에 따른 자녀 성장에 대한 진단의 두려움과 아동의 안전에 대해서 항상 염
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부모의 아이들 이소희 도미향 김영희 (2004) 양서원
8. 아동 청소년 복지론 장인협 오정수 (2002) 서울대학교출판부
9. 사회복지학개론, 박석돈외 공저 삼우사 2004
10. 아동복지의 이론과 실제, 성명혜·김연진 공저 동문사 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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)의 교육모형
1. 행동모형
2. 발달모형
3. 생태모형
Ⅷ. 정신지체학생(정신지체아동)의 교수학습방법
1. 일반화
2. 강화
3. 비장애인의 자각
4. 역할분담
5. 교사의 기대
6. 부모의 관심
7. 학생의 능력
8. 교육과정의 적절성
참고문헌
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미치는 효과: 국민대 교육 대학원 상담심리 석사
4. 주제 : 독서요법 집단상담 프로그램이 초등학생의 자기개념 및 사회성에 미치는 효과
5. 연구주제: 부모의 역기능적 의사소통유형과 가족규칙에 따른 아동의 우울
참고문헌 20개
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부모보다 더 영향력이 큰 교사는 없다.”는 말에 단적으로 표현되고 있다. 더구나 인간의 창의력이란 거의 전적으로 가정에서 부모가 자녀를 키우는 방법과 관계된 것이며, 학교교육은 그것을 더욱 북돋워 주는 것일 뿐이라는 주장까지 있다.
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