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프로그램, 학지사.
성영혜김광웅이재연서영숙이소희(2003). 아동심리학회, 숙명여자대학교 출판국.
신경-정신 연구회 역(1999). 임상 실제에서의 신경심리학, 진단과 치료적 쟁점, 하나
의학사.
신민섭김현미(2005). 발달 신경심리학, 소아ㆍ청소
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프로그램은 접근성과 편리성에서 강점이 있고, 오프라인 프로그램은 관계 형성과 체험에서 우수하다. 따라서 두 방식 모두 개선점을 보완해 나가야 하며, 상황과 대상에 따라 적절히 활용할 수 있는 융합적 접근이 필요하다. 가족생활교육의
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프로그램의 가장 큰 특징은 이론과 실제의 균형을 추구한다는 점이다. 가족생활교육에서 이론적 지식만으로는 실제 가족 관계 개선에 한계가 있으며, 반대로 경험적 접근만으로는 체계성과 지속성을 확보하기 어렵다. 따라서 본 프로그램에
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부모·자녀문제.한국가족학연구회편.도시저소득층의 가족문제. 서울: 하우). (1992).
□ 손수영, 부천지역 방과후 교실의 현황 및 과제. 실업극복부천시민운동본부. 저소득가정 아동의 방과후교육을 위한 토론회 자료집(1999). 빈곤지역의 아동
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부모를 ‘소비자’가 아니라 ‘공동설계자’로 전환시켜 기관의 질을 구조적으로 높이기 때문이다. 운영위원회 참여, 특별활동 선정, 규정 제·개정 등 핵심 의사결정에 부모가 참여하면 프로그램이 가정의 문화와 요구를 더 정확히 반영해
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프로그램을 종료한다. 1. 프로그램명 :
2. 문제/필요성
3. 목적/가설
4. 목표
5. 사업 목적 및 목표 (산출목표, 성과목표)
1) 정신지체 청소년의 올바른 성 인식 확립
2) 정신지체 청소년 가정의 가족 관계 강화 및 올바른 이해 증대
3
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프로그램
2. 문제 해결 프로그램
1) 문제 방향 제시 단계
2) 문제 정의와 공식화 단계
3) 대안적인 해결방안 모색의「브래인 스토밍(brain storming)」의 단계
4) 평가 단계
5) 의사 결정 단계
6) 해결 이행과 검증 단계
Ⅵ. 지체부자유아(지체부
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자녀 양육기)
1. 양육기 부부관계의 변화
2. 양육기의 부부관계와 부모자녀 관계의 상호성
Ⅲ. 가족 축소기
1. 가족 축소기의 부부와 성
2. 자녀의 독립과 상실감
Ⅳ. 빈 둥지기
1. 공유된 정체성
2. 의존도가 증가하는 남편과 독립성
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원프로그램을 활성화한다. 또한 한부모 가정의 경우, 부모역할 및 부모-자녀 관계성 프로그램을 제공하여 올바른 관념을 확산시키도록 한다.
Ⅲ. 결론 : 본론에서 논의한 내용을 요약하고, 여성빈곤 가구의 증가와 이에 대한 해결방안을 간략
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관계. 한양대학교 석사학위논문.
조경서, 남기원. (2011). 유아의 행복감과 자아탄력성의 관계에 대한 연구. 한국영유아교원교육학회.
최현석(2011). 인간의 모든 감정. 서해문집.
황윤세. (2011). 유아의 놀이특성과 자기조절력이 유아교육기관 적
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