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부모들에게 정기적인 교육을 통해 자녀의 문제를 이해할 수 있도록 하며, 보다 나은 부모-자녀 관계를 형성할 수 있도록 하여야 한다.
2) 결손가정의 아이들을 대상으로 부모역할 보조프로그램이 개발
대표적인 예로는 그룹홈이나 공부방운
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관계와 사회적 맥락과 연결시키지 않고는 이해할 수 없게 되었다. 자아, 인격, 마음, 정신병원의 진단 기준 등은 상호관계에서 발생하는 맥락과 사회적 맥락을 제외하고는 의미들을 붙이기 힘들게 되었다. 인간의 고통과 증상 등을 해소하기
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자녀 양육 및 교육 지원 등에 관한 정책이 확대 시행되어야 할 것이다. 또 이들이 느끼는 소외감, 대인 관계에서의 문제 등을 귀담아 듣고 상담해 줄 프로그램, 그리고 편부모 가족자녀들의 상실감과 이후의 적응 과정에서의 어려움을 극복하
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자녀 출산 및 양육
2. 경제적 지원
3. 사회화 및 교육
4. 정서적 지지
5. 사회질서 유지 및 역할부여
II. 가정에서의 사회화
1. 부모의 양육방법과 사회화
* 자유양육 유형
- 권위 있는 유형
- 권위적인 유형
- 허용적 유형
- 방
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관계가 약화되어 노인들이 가족관계에서 소외되고 있다. 관계의 회복을 위해 노인에게는 사회변화와 젊은 세대의 가치관에 대한 이해를 증진시키고, 젊은 세대들에게는 노인의 신체적정서적경제적 변화를 이해시키는 각종 프로그램이 마련
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관계 형성을 위한 결혼준비 교육, 가족관계 향상을 위한 의사소통 교육, 성교육, 부모자녀의 관계 향상을 위한 부모교육, 자녀교육, 고부교육, 치매노인 부양가족 교육
3) 통합적 접근
- 가족발달 단계 접근과 주제 중심적 접근을 통합하여 각
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자녀와 일방적인 대화를 하기보다 자녀의 의사를 존중하
고 상호적인 의사소통의 중요성을 인식하여야 한다. 이러한 것은 부모-자녀
의사소통 프로그램이나 부모교육을 통해 가능할 것이다.
* 참고문헌
- 권석만(2001). 젊은이를 위한 인간관계
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구축을 통한 통합적 서비스 제공
Ⅱ. 가정 및 학교의 지도방안
1. 부모자녀간 의사소통 강화
2. 건강한 가정의 유지
3. 즐거운 학교환경 조성
4. 학생의 인권을 존중하는 민주적 학교풍토 정착
5. 학교사회사업의 정착
* 참고문헌
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관계 개입을 통해서 부적응 청소년들을 상담치료하고 비행을 예방하기 위한 제도로서, 사회복지실천을 전문적으로 수행하는 학교사회복지사를 학교현장에 배치하여야 한다. 학교사회사업은 학교에서의 프로그램은 물론 지역사회 내의 각종
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부모를 부양하는 가족에게는 소득공제, 노인에 대해 정액부양비와 영양제를 제공한다.
셋째, 노인을 모시는 가족을 위하여 주간보호기관(day care center)이 마련되어야 한다.
넷째, 취업여성을 위한 탁아소, 유아원 등의 아동복지책을 실시해야
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