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학교폭력 피해경험의 종단적 영향과 우울의 배개효과, 청소년학연구, 20권 11호, 203-229쪽 참고
강유미(2011), 학교폭력에 대한 실태분석 연구, 고려대학교 교육대학원 석사 학위논문 참고
김동민(2016), 유아기 학교폭력 및 예방교육에 대한 부모
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학교요인
지역사회환경 요인
[ 신문기사 참조 ]
3. 현장방문 및 조사내용
<조사결과 요약>
실제 가출 청소년을 대상으로 한 설문조사 내용
4. 결론
·상호 연계망 구축
·가출청소년 관련 법제의 보완
·가출청소년 예방 및
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참여한다(2차적인 차원).
* 프로그램의 내용
본 프로그램은 학교 수준, 학급 수준, 개인 수준의 세가지로 구분될 수 있다.
학교 수준:
학교에서 발생하는 학교폭력의 특징과 정도를 평가하기 위한 익명의 설문조사
학부모, 학생과 교사의 정기
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학교사회복지의 효율적 실행을 위해선 사회와 사회복지계의 다중적 노력이 필요하다. 먼저 사회복지계는 학교사회복지의 제도화를 위한 사회행동을 보다 효과적으로 전개할 필요가 있다. 이를 위해 관련 학회 협회 등이 제휴하여 아동청소
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학교의 장애요인 및 극복과정 ·전략과 정책 연구 과제탐색.열린교육연구,15,127-150 1. 서론
2. 방과후학교의 개념
3. 방과후학교의 정책 추진 배경 및 변천과정
4. 방과후학교의 목적
5. 방과후학교의 필요성
6. 방과후학교의 운영 방향 및
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학교초등교육 연구소
교육부(2016). 공교육 경쟁력 향상을 통한 사교육비 경감대책, 1.서론
2.방과후학교의 개념
3.방과후학교의 정책 추진 배경 및 변천과정
4.방과후학교의 목적
5.방과후학교의 필요성
6.방과후학교의 운영 방향 및 추
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조사대상자(표본)의 특성
C. 대상자(표본추출) 선정 방법
D. 조사도구의 설명
1. 부부의사소통 및 결혼만족도
2. 문화적응
E. 자료 분석 과정
Ⅳ. 참고문헌 ------------------------------------------------ 13
Ⅴ. 부록 (설문지) -
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바란다.
참고논문
박은애, 다문화가정 자녀의 교육 실태조사 연구 - 경상남도 다문화가정 자녀를 중심으로,창원대학교, 교육대학원, 2007. 02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 논문 리뷰 후 감상
참고 논문
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학교 학부모의 방과후 교육욕구 분석.한국 초등교육11(1).서울:서울대학교초등교육 연구소 1.서론
2.방과후학교의 개념
3.방과후학교의 정책 추진 배경 및 변천과정
4.방과후학교의 목적
5.방과후학교의 필요성
6.방과후학교의 운영 방향
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학교생활에 좋지 않은 영향을 미친다고 생각한다.
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스트레스 때문에 술을 마신 적이 있다.
6
타인의 요구로 강제로 술을 마신 적이 있다.
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8
9
10
♠ 학습참여도 척도
전혀
그렇지않다
그렇지않다
보통
이다
그렇다
매우
그렇다
1
수업시간에 배
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