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프로그램은 부부관계의 향상이나 개선 등을 위해 부부가 함께 참여할 수 있는 교육 프로그램이어야 한다. 부부가 서로를 이해하고 배려하며 함께 생활하기 위해서는 남
편의 생활방식이나 한국의 문화를 일방적으로 아내만 배워야하는 것이
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부모 가정을 위해 정부에게 하고 싶은 말이나 바람이 있으시다면 ?
A. 우선 한부모 가정에 대한 모임인 여성 민우회가 원주에만 있고 춘천에 없으므로 참여의 기회가 적고 정부에서의 지원이라든가 프로그램의 방안이 적고 홍보가 미약해 알
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부모 가족의 사회적 배제에 관한 연구, 사회복지연구, 2007.
이인숙, 한부모 여성의 공동체 적응과정과 참여경험 연구, 사회복지정책, 2012.
이희연, 생애사를 통해 본 공공부조수급 여성가구주의 삶, 아시아여성연구, 2011. 1. 여성빈곤이란?
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참여하는 학생에 대한 적극적인 예산지원 방법이 모색되어져야 할 것이다.
12. 참고자료
김은정 (2016). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
강신천 외(2017). 지역사
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부모와의 친숙한 관계를 위해 부모의 끊임없는 애정과 관심이 필요하며, 부부관계에 문제가 있다면 아동뿐만 아니라 부모 역시 상담프로그램에 참여하여 적극적인 노력을 할 필요가 있다. 교사 역시 평소에 학생들 간의 관계에 지속적으로
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부모를 사랑하는 바람직한 인격체로 성장할 수 있을 것이다. 마지막으로 영유아를 둔 부모를 위한 다양한 프로그램 개발과 부모들의 적극적이고 자발적인 참여 그리고 국가적인 지원이 뒷받침되어져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
-김진경, 서주
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프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
강신천 외(2017). 지역사회와의 협력에 기반한 방과후학교 운영 방안 연구.한국교육개발원.
강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연
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부모교육 활성화는 단순히 교육 기회를 늘리는 수준에서 끝나서는 안 된다. 접근성과 참여 동기를 높이는 프로그램 설계, 현실적이고 실습 중심의 교육 내용, 교육 이후 지속적 지원 체계까지 포괄하는 통합적 전략이 필요하다. 온라인과 오
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참여할 수 있는 문화적·사회적 프로그램이 더 많이 운영될 필요가 있으며, 이러한 프로그램이 활성화될 때 비로소 장애아동과 부모는 사회적 고립감을 덜 느끼고, 건강한 사회 일원으로서 자리 잡을 수 있게 된다. 특히 이러한 활동은 장애아
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프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
강신천 외(2017). 지역사회와의 협력에 기반한 방과후학교 운영 방안 연구.한국교육개발원.
강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연
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