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이론과 실제, 교육과학사, 2007 마흔 이후, 누구와 살 것인가- 세 여자의 유쾌한 실험, 그 10년의 기록 캐런 | 루이즈 | 진 (지은이) | 안진희 (옮긴이) | 심플라이프 | 2014-08-25 | 원제 My House Our House (2013년) 나 홀로 부모를 떠안다- 고령화와 비혼화
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기능 3. 교정적 기능 4. 치료적 기능 Ⅴ. 학부모상담의 원칙 Ⅵ. 학부모상담의 효과 Ⅶ. 학부모상담의 사례 1. 사례1 : 초등 3학년 2. 사례2 : 경기도 ㅇ 초등 6학년 3. 사례3 : 초등학교 5학년 남학생 Ⅷ. 결론 및 제언 참고문헌
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부모들과 상호작용하면서 도움을 받을 수 있는 훈련에 참여하지 않는다면 올바른 교육이 이루어지기 어렵다는 생각에서 교재 없이 교육을 실시하였다. 그러나 주위의 강력한 권고로 1975년에 "부모 효율성 훈련"을 발표하였다. PET의 이론적 근
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부모가족과 재혼가족의 부모역할 제10장 다문화가족과 장애아가족의 부모역할 제4부 부모교육의 이론 및 프로그램 제11장 민주주의 및 인본주의 부모교육이론 제12장 교류분석이론 제13장 행동수정 프로그램 제14장 부모효율성 훈련(PET) 프로
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주의해야 한다. 1. 부모 효율성 훈련 프로그램 (1) 내용 (2) 일정 (3) 부모 효율성 훈련 프로그램의 장단점 2. 부모역할 수행을 위한 체계적 훈련 프로그램 (1) 내용 (2) 일정 (3) 부모역할 수행을 위한 체계적 훈련 프로그램의 장단점
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이론과 방법 서울 교육과학사 - 고인숙 아동 문제행동 및 관찰 서울 교육아카데미 ☞ 관찰 대상 정보 ☞ 문제행동 아동의 선정이유 ☞ 아동의 문제행동과 교사의 대처방식 ☞ 예측되는 아동 문제행동의 원인 ☞ 문제행동에 대한 해결
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훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과 특수교육 현장연구의 이론과 실제, 한국특수교육 협회, 1995 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 영유아교육의 중요성 Ⅲ. 장애영유아교육(특수교육)의 중요성 Ⅳ. 장애영유아교육(특수교육)의 과정 1.
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