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이론
2. 아들러와 성격발달 교육
3. 올풑(Gordon Allport)의 자기를 실현한 인간
4. 프랭클과 의미발달교육
제7장 로저스의 자주성 발달 교육
1. 인간관
2. 비지시적 요법에서 기대하는 변화의 결과
3. 교육자의 3요소
4. 교육목표 및 원리
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부모의 학대와 가난 속에서 상처받고 자라난 사람이 있다. 철저하게 계산적이며 경쟁 속의 생존만을 강조하는 사회 환경에 놓여 있다면, 그는 결국 반사회적 인간으로 성장하여 범죄자의 길로 들어서고 그 사회를 파괴하는 원인으로 작용할
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-유아교육 프로그램의 효과
오금희-몬테소리 유아교육 사상과 이론 문음사 1994
최국남 편저-교사.학생.학부모를 위한 몬테소리 교육 학문사 1993 1.베라이터-잉글만 프로그램=디스타 프로그램
2.몬테소리
3.헤드스타트
4.섬머힐
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효율성의 확보
Ⅴ. 제 3의 길
Ⅵ. 제한적 복지에서 보편적 복지로의 전환
Ⅶ. 우리나라의 사회복지 수준
Ⅷ. 경제위기와 사회복지
Ⅸ. 생산적 복지와 근로연계 복지
1. 생산적 복지
2. 근로연계 복지
Ⅹ. 사회복지의 미래상
1. 복
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효율성 강조
-다양한 교육과정 자료 개발 보급
-교과활동 + 특별활동
6차 교육사적 특징
-학교 교육과정
-추구하는 인간상 : 건강한 인간, 자주적 인간, 창의적 인간, 도덕적 인간
▣신교육 체제의 기본 특징
①학습자 중심교육으로의 전환
②교
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효율성
조기 영어교육의 원인
용어의 정의
Ⅱ. 본 론
조기유학의 실태
조기 영어교육의 현황과 사례
초등 영어교육의 현재
조기 영어교육의 필요성
조기 영어교육에 대한 입장
다른 국가에서의 조기 영어교육
Ⅲ. 결 론
현 영어교육
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부모에게 크룹의 증상과 관리 방법에 대한 교육을 통해 자가 관리 능력을 향상시키고, 재발 시 즉각적이고 정확한 대처를 할 수 있도록 한다. 이를 통해 아동의 호흡 문제와 고체온을 효과적으로 관리할 수 있다. Ⅰ. 이론적 배경
1. 크룹
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부모란 존재도 돈이 있어야 대접받는 시대가 되었고, 경제적인 여건의 이유로 독거노인이라는, 자식들에게조차 보호받지 못하는 노인계층까지 생겼다. 우리 조는 그 문제에 대한 해결방안으로 실버타운이라는 하나의 사업안을 생각해 보았
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이론
3. 거시적 접근의 개념적 프레임
4. 거시적 접근의 사회적 영향
5. 미시적 접근과 거시적 접근의 상호작용
6. 사례 연구 미시적 접근의 실제 적용
7. 사례 연구 거시적 접근의 실제 적용
8. 결론 통합적 접근의 필요성
9. 정책
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이론적 배경
2. 환자 평가
3. 간호 계획
1) 염증으로 인한 체온 조절 문제
2) 아동의 호흡 곤란과 정서적 불안
3) 돌봄 제공자의 역할에 대한 스트레스
4) 기침 및 가래와 관련된 호흡 패턴의 비효율성
5) 설사와 구토로 인한 전해질
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