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북한 핵문제의 평화적 해결ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ5
2) 한미 관계 공고화ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ5
2.1.2. 국내차원ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ6
1) 정치ㆍ사회적인 요인ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ6
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연구와 이해
(7) 에밀에 나타난 루소의 교육관
15. 유아교육사상가 페스탈로치
(1) 생애와 저서
(2) 페스탈로치의 교육사상
(3) 교육의 목적
(4) 페스탈로치의 기본교육이념
(5) 교육방법의 원리
(6) 페스탈로치가 현대교육에 미친 영향
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연구대상을 명확히 하는 데 기여하였다.
셋째, 교육학의 개념 및 전제 원리들을 논증하고 명확히 하였다.
넷째, 새로운 차원의 학문적 방법론을 제공해 주었다. 즉, 교육철학에 분석적 방법을 제공해 주었다.
4. 한계
첫째, 교육의 이념 교육관
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방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 서구 사회복지의 발달
1. 전문 사회복지실천의 태동기(19세기 말~1900)
2. 사회복지실천의 성장기(1990~1920)
3. 사회복지실천의 전문직 분화기(192
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연구와 수업의 실제, 현대교육사
박병기·추병완(1996), 윤리학과 도덕교육1, 서울 : 인간사랑
서강식(2001), 도덕과 교육론, 서울 : 양서원
신순남(1995), 小學의 도덕교육론, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문
이택휘·유병열(200), 도덕교육론,
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북한이탈주민후원회
http://www.rainbowyouth.or.kr/ 무지개 청소년 센터
※ 참고자료
무지개 마루 (http://meddukssy.cafe24.com/index.htm)
인권운동사랑방 ( http://www.sarangbang.or.kr/ )
정원오[외], “국내외 공공분야 인권교육 실태조사”, 국가인권위원회, 2006. 12,
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대한민국과 미 합중국간의
상호방위조약 제4조에 의한 시설과
구역 및 대한민국에서의 합중국 군대의
지위에 관한 협정
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연구원, 1999.
김영목. “한국의 안보와 한·미·일 협력”, 한국외교협회, 『외교』 제50호, 1999.
김영재, “국민의 정부 대북 정책: 분석과 평가”,『한국정치연구』, 우석대 인문사회과학연구소, 1999.
김영재, 이승현, \"남북한 신정부의 대북·
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연구를 통해서 입증하기가 곤란한 또는 불가능한 것이라면, 이미 그것은 가설일 수가 없으며 그 연구는 전연 무의미한 것이 된다.
5-5 가설의 종류
가설의 종류는 귀무가설(null hypothesis)과 연구가설(research hypothesis)이 있는데, 귀무가설은 H0,
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북한 아동복지에 대한 관심 증대
앞으로 민족 공동체로서의 통일을 고려하지 않을 수 없는데, 사회통합을 위한 전제로서 우선 미래의 주인공들인 아동에 대한 관심을 많이 가질 것으로 보인다. 이는 궁극적으로 북한 아동복지에 대한 관심을
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