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Ⅵ. 학교자치와 교선보(교장선출보직제)
Ⅶ. 학교자치의 사례
Ⅷ. 향후 학교자치 관련 과제
1. 학교운영위원회의 의결기구화
2. 교사회? 학생회? 학부모회의 내실화와 법제화
3. 교장의 역할은 수평적 리더
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육부터 대학까지 적어도 도덕의 상실로부터 인권을 보장할 수 있는 교육은 편식하는 교과 과정을 골고루 분배하는 교과 과정으로의 변화시키는 길뿐이다.
이 변화는 국민 모두가 함께 지향해야 이룩할 수 있는 값진 목적일 이며 가장 먼저
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교과 교재 연구 및 지도법. 방송대 강의자료 1. 유아의 지각 원리에 따라 유아에게 적합한 교재 교구의 특성을 기술하시오.
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재 교구 활용
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교육연구 제14집(2), 한국교육학회 유아교육연구회
◇ 평산교병설유치원(2002), 통합적 안전교육 활동을 통한 유아의 안전 생활습관 형성, 특수영역(유아교육)분과 현장교육 연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육(유치원교육)의 특성
1. 유아
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교육과정 운영 방안을 모색하고 시행상의 문제점을, 특히 진로 교육 차원에서 탐색하고 해결점을 찾아보는 일은 매우 의미 있는 절차라 생각된다.
참고문헌
김현옥 - 청소년의 진로성숙과 관련변인과의 상관관계. 건국대학교 교육학과 박사
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교육을 이해함으로써 교육에서 정신성과 통합성을 회복하려고 하였다. 세계라고 하는 대우주와 긴밀하게 관련된 소우주이며 끊임없이 형성하고 성장하는 인간의 발달 과정은 정신적인 것이 눈에 보이는 형태로 구체화되는 육화의 과정이며,
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분석적 접근방법
2. 행동적 접근방법
3. 인지적 접근 방법
4. 생물학적 접근 방법
5. 인간적 접근방법-인문과학적 접근방법
○ 제 3 절 교육심리학의 분야
1. 인간발달과 교육
2. 학습이론과 교육
3. 인지과정과 교육
4. 인간특성과 교육
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교육평가의 특징
Ⅴ. 교육평가의 기능
Ⅵ. 교육평가의 이론
1. 선발적 교육관(상대평가, 불완전학습)
2. 발달적 교육관(절대평가, 완전학습)
Ⅶ. 교육평가의 절차
1. 이원분류표의 작성
2. 필수적 학습의 수락기준
3. 문항형식의 선정
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교육대학교 교 육대학원.
·김재춘(2000). 『구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검 토』. 교육과정 연구.
·조국현(1993). 『죤 듀이의 탐구 논리와 그 정당성』. 한국교원대학교.
·송도선(1998). 『죤 듀이의 경험의 구조』.
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교과서에 열심히 설명해 놓거나 일괄적으로 분류하여 방향만 제시해주기 보다 정서적인 측면을 자극하여 깨닫게 하자는 것으로 풀이 된다.
대학생의 자아정체성 형성 현황에 관한 설문조사의 통계-학교 내 자아정체성에 관련된 교육
-본인
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