|
프로그램 효과’, 서울신학대학교 상담대학원, 석사논문, 명수영, 2010
- ‘웃음치료 프로그램이 유류피해 지역주민의 분노, 분노 표현 방식 및 정신건강 상태에 미치는 효과’, 서강대학교 공공정책대학원 석사논문, 이용미, 손정남, 2010
- 시
|
|
|
임종운, 2002, 아동복지론, 홍익사.
4. 장영희, 2005, 영아교육과정,양서원.
5. 김혜경, 2003, 영유아 프로그램, 창지사.
6. 윤애의, 김온기 외 8명, 2003, 창지사, 보육의 이해와 영·유아보육프로그램.
7. 유가호 외 6명, 1997, 보육학개론, 동문사.
|
|
|
프로그램은 다음과 같은 내용을 포함하면 도움이 된다.
- 남녀 차이의 이해
- 자신의 성격 스타일 분석
- 대화 및 갈등해결 방법
- 부부의 애정표현 방법
- 분노 조절방법
- 부부의 성문제
- 원가족과의 관계 등
2) 결혼한 부부들을 위한 개입방
|
|
|
분노 조절 프로그램, 공감 능력 향상 프로그램, 자기 이해 상담 등을 통해 가해학생이 자신의 감정을 건강하게 인식하고 조절하며, 타인의 감정을 이해하고 존중하는 능력을 기르도록 도와야 합니다. 필요하다면 정신건강의학과와의 연계를
|
|
|
프로그램 세부내용
“서로 알아가기”프로그램(1회)
“ 나의 발자취 ”프로그램(2회)
“난 뭐 그렇다..”프로그램(3회)
“거듭나기”프로그램(4회)
“ 금주 자신감 ”프로그램(5회)
“사랑해요”프로그램(6회)
“자조 모임에 대한 모든 것을 알
|
|
|
조절효과를 중심으로. 연세대학교 대학원 석사학위 논문.
김순업(2005). 현실요법을 적용한 정신건강 증진 프로그램 개발 및 효과검증. 계명대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 본인의 사고방식과 무의식적 믿음이 본인 자신을
|
|
|
프로그램을 응용하여 계획한 프로그램이다. 이미 한부모 아동들을 대상으로 학교내에서 학생개개인의 자아존중향상을 위한 프로그램으로 효과성을 입증하였으며 이에 조금 더 폭넓게 한부모 가정아동에게 더욱 긍정적 자아가치관과 함께
|
|
|
프로그램개발 요구 및 필요 확인
2. 평생교육기관 및 조직체의 상황분석
3. 프로그램 참여자에 대한 분석
1) 청소년 약물남용의 개요
2) 청소년 약물 남용의 위험 요인
(1) 인지 및 태도적 요인
(2) 성격적 요인
(3) 행동, 사회 및 환
|
|
|
프로그램을 적용하기 전 모습
1) 풍경구성기법(LMT)을 활용한 사전 검사
3. 색채 심리치료프로그램 적용과정
1) 물감물을 이용한 색채심리치료
2) 점찍기를 이용한 색채심리치료
3) 물감뿌리기를 이용한 색채심리치료
4) 모시화
|
|
|
조절
1) 자신의 정서조절
2) 타인의 정서의 조절
3. 정서의 활용
1) 융통성 있는 계획 세우기
2) 창의적인 사고
3) 주의 집중의 전환
4) 동기화
Ⅴ. EQ(감성지수, 감성지능)의 영향
Ⅵ. EQ(감성지수, 감성지능)의 측정방법
1. 관찰법
2. 질문
|
|
메뉴펼치기
