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프로그램- 시네마천국, 아동캠프, 문화행사 (명절맞이행사, 견학 등)
⑫ 어린이 도서관 운영
○ 청소년복지
① 청소년 상담
② 콘트롤 스쿨(분노조절훈련) - 학교사회사업
선도조건부기소유예(보호관찰) 청소년 사회복귀 프로그램- 보호관찰
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프로그램'을 기획하거나 이들을 대상으로 문제해결 기술훈련, 사회기술훈련, 분노조절훈련 등을 집단으로 시행할 수 있다(한인영 외, 1999). 이같은 가해학생 또는 잠재적으로 가해자가 될 학생에 대한 개입은 학교폭력을 예방하는 데 있어 선
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프로그램'을 기획하거나 이들을 대상으로 문제해결 기술훈련, 사회기술훈련, 분노조절훈련 등을 집단으로 시행할 수 있다(한인영 외, 1999). 이같은 가해학생 또는 잠재적으로 가해자가 될 학생에 대한 개입은 학교폭력을 예방하는 데 있어 선
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프로그램, 학대자들의 스트레스 관리법, 아동의 분노조절훈련
Ⅴ. 아동학대 예방 및 아동보호서비스의 과제
- 아동학대 예방사업은 2000년부터 본격적으로 실시되었다. 현재 약 10년이 지났지만 앞으로도 많은 과제가 남아 있는 것이 사실이다
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훈련, 가톨릭대학교 사회복지연구소.
서미화 (2002), 아동을 위한 분노조절 프로그램의 효과, 부산교육대학교 교육대학원.
한경미 (1992), 시간관리척도 개발에 관한 연구, 전남대학교 가정과학연구소.
김정희 (2000), 습관적 지연 극복을 위한 집
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프로그램으로는 타인에 대한 공감능력을 기르는 훈련, 만성적 불안으로 시달리는 구성원들이 불안을 통제할 수 있는 단계를 개발시키는 프로그램, 분노조절 프로그램등 이 있다. 언급한 EQ의 5가지 요소와 그것들을 위한 프로그램의 요소 등
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분노조절 통제훈련 프로그램을 통한 부적응 행동수정에 관한 연구”, 성산효도대, 2004
- 오세정, “배우자의 외도로 인한 분노 경험의 현상학적 연구”, 평택대, 2020
- 한상희, “중년여성의 표출되지 못한 분노 조절을 위한 기독교상담 방안”
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분노조절 통제훈련 프로그램을 통한 부적응 행동수정에 관한 연구」, 성산효도대, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석의 관점
2. 정신분석적 관점에서 나의 약점 분석
3. 부적응 행동의 자가치유 경험
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
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훈련
의사소통훈련
8회
춤 배우기
자긍심 강화 및 자신감 확립
9회
연습실 만들기
동아리에 대한 책임감 부여
적극적인 프로그램 참여 유도
4주
10회
재활원 공연
자긍심 강화
공감대 형성
성취감 느낌
학교 적응
낙인인식 전환
11회
거리공연
12
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훈련이 아동의 공격성 및 자기 효능감에 미치는 효과.
인천교육대 교육대학원
양은자(2003). 분노조절 프로그램적용이 가해 아동의 공격성에 미치는 영향.
인천교육대 교육대학원
엄명용, 김성천, 오혜경, 윤혜미(2005). 사회복지실천의 이해.
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