|
민속놀이 등의 활동도 체험 활동에 속한다. 일곱째, 사회과의 경우 현장 답사나 조사 활동을 위해서는 충분한 시간 확보가 이루어져야 하며, 운동회, 현장 학습, 학예회 등을 위해서는 각 교과에서 필요한 시간이 확보되어 통합적인 교육 활동
|
|
|
학습을 위한 다양한 학습 자료 및 지도 방법을 학년 단계에 맞게 개발활용한다
1) 보충 대상
다시 생각하기 - 결손 부분 처치
조작적, (반)구체물 자료나 놀이식 방법 개발 활용
2) 심화 대상
좀 더 익히기, 상호 협력 학습(친구 도와주기)
4. 첨단
|
|
|
통일교육 전문가(팀)가 방문하여 현재의 통일교육에 대해 분석하고 바람직한 방향으로 컨설팅 할 수 있도록 통일교육 컨설팅제를 운영할 필요가 있다. 또한 여러 기관에서 다양한 형태의 통일교육 자료들을 개발하였는데 그 질(質)에 대해서
|
|
|
자료와 표준 교재를 개발하고 가능한 한 최신 자료와 정보를 제공하도록 해야 한다.
예를 들어, 민방위 교육을 통한 통일교육의 활성화를 위해서는 대상자의 다양한 직업을 고려하여 학습자의 일상적인 생활과 관련되는 \'북한의 생활 경제\'
|
|
|
학습법, 공동체
김연진 외(2013). 유아교육개론. 태영출판사
김판수 외(2000). 구성주의와 교과교육. 학지사
전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사
김선영(2001). 유아교육의 구성주의적 접근:구성주의 교수에 대한 성찰, 아동학회지 1.
|
|
|
놀이(가면극, 탈춤)의 공연방식
1. 상연시기와 시간
2. 탈판
3. 대사?노래
4. 반주악기
Ⅴ. 탈놀이(가면극, 탈춤)와 탈춤학습(탈놀이학습)
Ⅵ. 탈놀이(가면극, 탈춤)와 언어매체
1. 작명법
1) 수영들놀음
2) 동래들놀음
3) 통영오광대
4) 고
|
|
|
자료이기 때문에 유익한 과학경험을 제공해 줄 수 있다.
참고문헌
곽혜경 외(2010). 놀이지도. 창지사.
교육인적자원부(2008). 유치원 교육과정. 교육인적자원부.
김경미 외(2005). 일상 생활에서 발견하는 유아 발달 심리. 창지사.
김현희 외(2012).
|
|
|
유아교육기관에서 유아들을 대상으로 교통안전교육
2. 교통안전교육을 할 때 필요한 30분이하의 교수학습 과정안
1) 교통안전교육 교수학습 과정안 1
2) 교통안전교육 교수학습 과정안 2
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
자료
말의 재미를 느끼며 \'수수께끼 놀이\'를 해 봅시다.
▣학습 활동 안내
활동1. 내가 만드는 수수께끼
활동2. 재미난 말판놀이
활동3. 알쏭달쏭 수수께끼 대회
문제 해결 방법 찾기
문제 해결 방법 탐색
▣활동1. 문제를 만들어 보아요.
7´
\
|
|
|
통일교육의 실태
㈎ 학교에서 통일교육을 위한 학습지도는 토의토론수업이나 탐구학습은 이루어지지 않고 대부분 강의식(주입식)으로 수업하고 있으며, 교사들이 말하는 통일교육지도 시 어려운 점은 통일관련 지식 부족과 통일교육 자료가
|
|
메뉴펼치기
