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무형문화재 제17호, 봉산탈춤
이화연(1995), 우리 아이들의 성교육 어떻게 할까, 서울：돌베개
통일교육원(2001), 통일교육 교수법과 그 실제 Ⅰ. 성교육 학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 신체 및 심리 발달 영역
2) 인간관계 이해 영
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문화, 이경미, 박가영, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017.
2) 문관대례복, 이경미, 한국의식주생활사전, 국립민속박물관.
3) 문화재대관 중요 민속 자료2[복식, 자수편], 문화재청 무형문화재과, 2006.
4) 조복, 장정윤, 한국의식주생활사전, 국
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문화재의 정의
1) 21C의 유형문화재
Ⅳ. 무형문화재의 정의
1) 21C의 무형문화재
2) 사진 첨부
Ⅵ. 사적의 정의
1) 21C의 사적
2) 사진 첨부
Ⅶ. 명승의 정의
1)21C의 명승
2) 사진 첨부
Ⅷ. 천연기념물의 정의
1)21C의 천연기
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문화란
2. 고려시대 각 지방의 전통여가놀이문화의 종류와 특징
1) 놋다리밟기
2) 고싸움놀이
3) 강강술래
4) 씨름
5) 지신밟기
6) 그네뛰기
3. 전통여가놀이문화의 발전방향
1) 교육과 연계
2) 문화 축제 및 이벤트
3) 현대적 변형 및 융
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재 우리에게 보여지고 있는 \"전통의 산물들\"이 단순한 재화의 가치만 있는 것이 아니라 소중하게 보존, 전승되어야 할 정신적 유산의 산물이기 때문이다. 특히 중요무형문화재(인간문화재)라는 용어에 함축되어 있는 의미를 살펴보면 더욱
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보존학자(preservationists), 박물관 학예사 등에게 선정된 장소에 대한 추가 정보와 안내 자료를 얻는다. 그리고 교사는 그러한 유적지와 문화재 등을 활용하여 사회과에서 가르칠 수 있는 주제를 선택한다. 예를 들어 서부 이주운동, 산업 혁명,
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문화재위원회의 심의를 거치게 되면 잘못된 사항을 수정할 수 있는 제도적 장치가 없는 것이 현실이다. 그러나 이러한 제도적 틀만 가지고 전통사찰의 보존이 가능하다고 보여지지는 않는다. 그러하니 전통사찰의 보존은 결국 불교계에서 관
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문화재에 대해 많이 알았고 특히 창원시에도 문창제 놀이라는 무형 문화재가 있다는 것에 특히 놀랐다. 이제는 조사만 할 것이 아니라 그 문화재들을 어떻게 보존하고 가꾸고 탐구 할 것 인지가에 대한 토론이 일어나야 할 때인 것 같다. 정말
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종류
1. 조선시대
1) 전라도
2) 경상도
3) 지물가공류
4) 온유지(들기름을 먹인 종이)
2. 한지의 재료와 용도에 따른 분류
1) 재료에 따른 분류
2) 용도에 따른 분류
Ⅴ. 한지공예
1. 지승공예
2. 지호공예
3. 지화공예
4. 지화 공예
5. 전지
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문화연구소, 사계절, 1999
ㆍ <마당굿 연희본(2) 무형문화재 지정종목>, 심우성, 깊은샘, 1988
ㆍ <탈놀이의 기원과 구조>, 박진태, 새문사, 1991
ㆍ 대구대학교 한맥회 탈춤 자료
ㆍ 하회별신굿탈놀이보존회 자료집
ㆍ http://www.koreartnet.com/&
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