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장애인복지의 이론과 실제], 서울: 학지사, 1998,
박영균(1991), 정신장애아동의 비학습지향적 행동 수정을 위한 무상토큰 반응대가의 효과, 대구대학교 대학원 박사학위논문,
이종국·이충순, (1997), 정신질환자의 장애범주 포함, 용인정신의학보
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, 청소년문제와 보호, 교육과학사 2014
한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2012 1. 정서장애와 분노
2. 편집성 인격장애와 분노
3. 강박성 인격장애와 분노
4. 경계성 인격장애와 분노
5. 반사회성 인격장애와 분노
참고문헌
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장애로 변할 수 있는 심리적인 장애라고 볼 수 있다. 학동기 아동들의 특징인 학습 스트레스와 또래집단과의 어울림은 틱 장애 아동들에게는 이루기 힘든 과업이다. 틱과 함께 오는 동반 장애인 강박증과 주의산만, 우울증 등이 이러한 아동
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장애유아 통합교육을 위한 부모교육
유아기에 있어 가정, 특히 부모의 역할은 지대하다 볼 수 있다. 부모의 불안이나 심리적 불만은 아동의 정서적 심리적 안정에 큰 영향을 미치기 때문에 부모의 신뢰와 협조는 통합을 위한 여러 측면에서
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불안감과 우울증 및 갈등 등에 기인한 스트레스는 여러 가지 형태의 신체적 자각증상으로 나타나게 되는 경우가 일반적이다.
(5) 심리적 스트레스
발달장애아동 어머니는 정상아동 및 다른 장애 유형의 아동 어머니에 비하여 양육스트레스를
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장애인들을 위한 성교육과 방지 프로그램의 부재.
4. 장애인에 대한 복지시책과 서비스
현재 정부에서는 장애인에 대한 경제적 지원을 장애로 인한 추가비용을 모든 장애인에게 일괄적으로 제공하는 장애수당 형태가 아닌 세제감면, 이용료
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범 보이기, 역할 연습, 소집단 토의 등으로 구성되며 교본과 워크북을 이용한다. 15명 내외의 집단을 구성하여 2개월간 매주 1회 3시간씩 총 8주간 24시간에 걸쳐 진행할 수 있다.
과제를 하면서 한부모가족과 장애아가족의 특성과 자녀양육의
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장애아(정서행동장애아동)의 문제행동 유형
1. 주의력 결핍 과잉행동
2. 자해행동
3. 품행장애 관련 공격성 행동
4. 습관장애
5. 분리 불안장애 및 공포증
1) 제 1유형
2) 제 2유형
6. 분노 및 파괴적 방해
Ⅴ. 정서행동장애아(정서행동장애
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장애를 깨뜨리고, 잃어버린 자아를 인식하도록 하였다.
Dr. Harpin은 이러한 치료 과정을 시도하였으나 파울라는 통합을 방해하는 다른 사건을 일으켰다.
DISCUSSION
정신 병리학에서 다중 성격은 매우 드문 일이다.(약 200 - 300 케이스 정도)
예전에
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장애인고용촉진공단 고용개발원 외 1명(2001) : 장애관련 제기준의 비교·분석, 한국장애인고용촉진공단 고용개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심장장애의 정의와 등급
Ⅲ. 심장장애의 특성
Ⅳ. 심장장애의 종류
1. 안정형 협심증
2. 불안정형 협
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