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불안 심리에 휩싸인 아동은 스트레스 상황에서 적절하게 대처하지 못할 가능성이 큰데, 어떤 양상으로 불안을 표출하는지 유심히 관찰해야 한다.
3. 결론
지금까지 분리 불안 증상을 보이는 아동과의 상담에 대해 알아보았다. 인간을 둘러싼
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상담
아동기 불안장애는 부모와의 관계가 불안하거나 가정불화가 있는 가족관계에서 발생하기 쉽다. 던과 브라운(Dunn & Brown, 19班)은 부모와 유아 사이에 작용하는 정서와 관련된 대화는 유아가 부정적인 정서를 표현할 때 더욱 잘 표현되며,
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상담이론 중 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론, 인간중심적 상담이론, 게슈탈트상담이론을 선정하여 각 상담 이론의 원리, 상담기법들에 대해 자세히 논하여 보았다. 그리고 이와 함께 불안장애와 기분장애에 대하여 살펴보
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모 자신이 아동을 잘 다룰 수 있는지, 다시 주 호소 내용이 발생하게 되면 어떻게 대처해야 하는지에 대한 불안감이 발생하게 된다. 그러므로 상담을 종료한 후 아동의 성장을 위한 계속적인 안정된 환경유지를 위해서 부모상담이 필요하다고
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는 없어’, ‘차분히 생각해 보자, 어떻게 하면 시험을 보다 잘 볼 수 있을까?’ 라고 들 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 시험불안 때문에 힘들어 하는 학생에 대해 어떻게 상담(지도)할 것인지 마음에 드는 상담이론에 대해 살펴보고자 한다. 불
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심리치료 방법을 개발하는 데 있어 하나의 틀로 사용
ㆍ정신분석학적 상담은 프로이트에 의해 체계화된 것으로 비지시적 상담의 일종
ㆍ결정론적, 생물학적 인간관에 기초 1. 기본 관점
2. 상담의 목표
3. 불안
4. 상담기법
5. 장단점
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상담자는 수면 중 내담자의 꿈의 분석을 통해 내담자의 무의식적 동기를 추론함으로써 불안의 요인을 찾아낼 수 있음
5. 장단점
ㆍ장점
- 내담자가 자신의 상태에 관해 더 정확하고 민감하게 이해하도록 개념적인 체계 제공
- 특히 불안에 대
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감소에도 효과가 있었다. 인문계 고등학생을 대상으로 한 연구에서도 시험불안 감소 효과가 있었고, 남녀 차이와 지능의 차이에 의한 시험불안의 차는 없다고 보고되고 있다. 또한 남녀 중학생을 대상으로 한 연구에서 REBT 집단상담은 시험불
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불안을 처리하는 가장 좋은 방법은 내담자의 이야기를 잘 듣고 공감하고 이해해주는 것, 명료화나 요약을 통해서 내담자의 문제를 이해하고 있음을 보여주는 것임.
※ 상담자의 비지시적 태도로 어색함과 긴장 다루기
- 상담자가 말을 적게
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성, 무조건적 긍정적 존중, 공감적 이해
상담관계 형성을 위한 상담 기법
- 경청, 반영, 요약, 질문, 공감, 명료화 등
상담 초기 적응을 위한 기술
상담 초기 불안 유발 요소
1. 상담에 대한 비자발적 상태
자신은 상담 받을 필요성을 느끼지 못
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